如何上好主题班会和微班会——李素杰名班主任工作室

李素杰名班主任工作室

一堂好班会要做哪些准备？班会课上怎样实现师生共创？2023年4月6日上午，李素杰名班主任工作室全体成员围绕“如何上好主题班会和微班会”进行探讨。

李素杰老师指出，班会课是班主任做好班级管理，实施正面思想品德教育的重要课堂，也是引导学生树立正确三观的重要途径。在探索班会课的新形态中，“师生共创”这个闪亮的词，连接着班主任和学生，也联动着班主任工作的创意开展。于是就有了聚焦班级常规事项的班级例会，也有“小、短、快、灵”的微班会，还有主题教育意义鲜明的班会。不同的形式，锁定不同的内容，却指向学生健康成长的共同目标，切切实实地回归儿童完整生活。

一、微而有为的微班会

王凤琴校长认为，新时代的学生成长在大数据时代，信息多元、流畅，简短又快速，这让教育的形式也必须与时俱进，微班会应运而生。“小、短、快、灵”是微班会最显著的特点。微班会针对性很强，基于班级情况的观察，发现问题及时提出并处理，班主任因“时”而动，选择小而微的话题，一事一议，时间一般把控在10-15分钟，这也让时间得到最有效的利用。比如，课间发现有学生打闹，你担心出安全事故时；你发现有学生坐姿不端正，写字时趴在桌子上，眼睛和书本贴得很近；向同学借书不还，下次没人肯借；说谎，得不到同学信任等等。微班会的方法也是灵活多样，如观看视频、讲述故事、开展活动、分享照片、进行对话等。

二、鲜明又闪亮的主题班会

王焕灵老师进行了以下分享，主题班会是依据班级学生存在的思想行为问题及学校德育工作的需要，围绕一个鲜明的主题，师生共同策划的班级团体自我教育活动，也可以说是师生共同开发和创生的班本化的思政课程。主题班会的特点也十分鲜明，针对本班学生实际确定明确的主题，确保主题的真实性，这样才便于解决学生认知或行为上存在的主要问题，引导树立正确的是非观和价值观。

鲜明又闪亮的主题班会又该怎样落实“师生共创”呢？常艳丽老师认为主题班会可以借鉴主题项目学习的理念与方式来建构一种新型的、促进学生自我教育的班会模式。

第一环节是活动项目确立——问题情境，班主任可以根据班会内容，将班会素材前置，让学生搜集资料、调查与访谈、排练情景剧、小组合作探究、观看相关视频等，师生共拟主题。

第二环节是活动项目设计——任务驱动，在学生对教育主题有深刻认识的基础上，对活动项目的环节进行细节化设计、研究。

第三环节是活动项目探究——体验探究，这一环节也是主题班会最核心的环节，老师前期设计好展示的环节和活动流程，学生在班主任的引导下，进行小组学习探究，师生共创的环节更灵动，更出彩。

第四环节是活动项目发布——迁移运用，学生们共同交流分享，形成共识。最后，教师的及时点评和总结引领必不可少，也是对学生自我教育的画龙点睛之笔。

最后，李素杰老师强调，教育是一场漫长的修行，使用好班级管理的魔法棒，能让老师专业精进，让学生闪亮成长。希望各位班主任老师能够重视班会课这个能让学生成长加油的德育阵地，让我们对学生的教育和培养落实到日常教育教学中去，这才是春风化雨养德行，润物无声渐育人。

转自：“鄢陵县实验小学”微信公众号

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