聚焦综合实践活动 彰显学科融合魅力——富阳区小学数学90学分中、高级班研训活动

聚焦综合实践活动

彰显学科融合魅力

4月6日，以“聚焦综合实践活动，彰显学科融合魅力”为主题的富阳区小学数学90学分中、高级班研训活动在富春七小举行。活动邀请了杭州市竞舟小学副校长、浙江省特级教师王丽兵莅临指导，富阳区教育发展研究中心副主任吕立峰，小学数学教研员方苏云和全区90学分培训中、高级班全体学员全程参与。

本次活动由富春七小赵涵菲老师主持。

活动具体安排如下：

相比传统的数学课堂教学模式，2022版新课标的综合与实践为我们老师提供了新视角和新思路，将数学内容与实践活动进行有机结合，让我们的孩子在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，这是长程式的，沉浸式的，真实发生的学习活动过程。我们致力于孩子积累活动经验，感悟思想方法，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。

观点报告

富春七小   袁红儿老师

袁红儿老师做了《基于真实情境问题解决的项目学习设计与实施——以人教版四下“营养午餐”长程活动为例》的观点报告。她从新要求、新变化、新实践、新思考四个板块进行阐述，结合对新课标的解读和理解提出了“一轴双链三维”的项目学习整体框架，具体以“营养午餐”为例，从基础、准备、调查、设计、延伸五个阶段详细介绍了她们年级组是如何指导学生开展项目学习活动的，活动长时间滚动推进、多学科融合教学，学生多角度创造设计，可见孩子们在活动中是真正有收获、有成长的。

课堂展示

富春七小   裘彩萍老师

裘彩萍老师执教的“好吃又有营养的午餐”项目活动，通过“项目历程回顾-核心要素剖析-一周菜单设计”三个环节逐阶推进，聚焦核心探究任务“帮助赵老师快速设计一周的营养午餐”，在“搭、算、调、说”四个过程让学生经历“问题解决核心步骤提炼-组内成员合作设计、反思调整-不同作品对比辨析、搭配优化”，最终形成好吃又有营养的一周午餐菜谱，切实解决了总务处赵老师的问题。整个活动过程中裘老师着重强调学生各项能力的培养，如自主形成解决问题的基本策略，依据课中生成资源主动对方法优化等。寓教于乐，让学生真正做到数学是好玩，数学也是有“营养”且实用的。

观点报告

富春七小   裘群老师

结合我校的校本课程《财商课程》和二年级的种植课程《呀！土豆！》二年级组设计了《克和千克》主题式实践活动，在活动中我们紧紧围绕1.如何让教学目标更加多元；2.如何突出让学生经历主题学习的过程；3.如何突出跨学科实践。我们这三方面思考入手，设计了2个实践活动和3课时的课堂教学，立足以下三个维度：1.长程性活动，凸显课程设计意识；2.沉浸式体验，发展学生核心素养；3.多元化表现，促进学生五育融合。开启了《克与千克》单元的主题实践活动，使《克与千克》的教学在原有的基础上，让本块内容更课程化、综合化，育人目标的达成更优化。

课堂展示

富春七小   谢钰群老师

谢钰群老师的主题活动课，基于学校收获节需要准备大量土豆的实际问题，前期布置4个实践活动，学生查找收集各种各样的秤，体验1克和1千克的物品有多重。课堂上学生认一认各种秤，通过小组合作掂一掂10克莲子、100克鸡蛋和1000克的盲盒，提高学生对物品重量的感受。基于掂物品的活动经验，后面设计小组活动：不用秤，利用盲盒，左右手掂一掂，抓出1千克土豆，最后利用秤称一称，检验小组是否抓的准确，进一步培养学生量感的发展。

专家引领

杭州市竞舟小学 王丽兵校长

下午，杭州市竞舟小学王丽兵校长做《基于儿童关键能力发展的“综合与实践”领域教学的实际与思考》专题讲座。

他提出课堂教学所要研究的问题（任务）是课堂教学的灵魂、核心。倡导设计解决方法多样性，有适度挑战性思维，能体现思维开放性的问题。“好问题”要能激发学生的内驱力要能唤醒学生对知识的渴望和对学习的兴趣，使学生产生对未知的探索需求。这样才能发展学生的数学思维，提高数学教学质量，让课堂真正成为学生学习的乐园。

因此，我们老师的使命也发生了重大的变化，我们的学科特质也不能局限于纯粹计算和单纯知识的积累，而是要进行学科融合，树立大学科的理念，使自己从学科人顺利转变成教育人，达到学科育人的目标。

活动总结

小学数学教研员  方苏云老师

最后，培训班导师教研员方苏云老师做了90学分研训的阶段性总结，希望大家能通过今这段时间的学习，对教育教学有更深刻的解读与领会，更多关注“大单元关联视角”、“整体把握设计”，“大任务驱动”，“结构化反馈”，“以生为本”，助力孩子们全面发展综合素养。

为期一天的培训，让老师们近距离地感受到一线教学和专家的教学智慧，有助于参训老师进一步更新教学理念，提高自身学习的理解力，课堂的执行力，教学的思辨力和专业的研究力，丰富教学模式。

转自：“杭州富春七小”微信公众号

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