【教研动态】春意盎然萌生机，以研促教共成长 ——晋江第二实小科学教研组开展“同伴合作课”研讨活动

仲春时节，勃勃生机；百花齐吟，熙熙攘攘。伴着烂漫的春光和万物生发的美景，晋江市第二实验小学科学组于3月31日开展了一次同伴合作研讨活动。

 本次活动是在新课标的引领下，对科学学科课堂探究模式的一次积极探索。活动由曾丽汾老师执教《迎接蚕宝宝的到来》，李盈盈老师结合课程整体效果进行了说课，科学组全体老师共同参与听课、评课、议课。

一、巧借时令，

带领学生踏上感受生机的旅程

慧解蚕卵 生之初绽

《迎接蚕宝宝的到来》以一种极富生命力的形式，迅速抓住了学生的眼球。课堂上，曾老师从有趣的太空养蚕试验激趣切入，热爱生活的天性立即点燃了学生的学习热情，在不知不觉中建立了良好的学习氛围。一趟生命的旅程就此启航，一群“观察家们”开始“摩拳擦掌”。

破壳而出，点燃思维

在“学生是科学学习的主体”“科学学习要以探究为核心”的教育理念下，曾老师始终做好引导者的角色，放手让学生成为课堂的主角，将学生热情最大化地转化为求知欲。整整一节课中，学生始终沉浸在主动探索中，自主开展了全方位的研究，动眼观蚕卵，动手量一量，动脑思考，动口发问，思维的火花随蚕宝宝的破壳而出熊熊燃烧起来。

追本溯源，思维开花

“如果我是蚕宝宝的家长，我该从哪几个方面进行观察？”“可以借用什么工具来进行观察呢？”在轻快的氛围里，曾老师采用直抛式问答的形式，引导学生掌握科学的观察方法。面对朴实的问题，开放的交流环境，学生跃跃欲试、各抒己见，不同的观点和角度不断碰撞，丰富着课程的各个维度。言语来往间，一张由学生“自主参与研发设计”的《蚕宝宝生长计划表》闪亮出炉。

二、精雕细刻，

团结众师擦亮指引方向的明灯

“说课”环节，李盈盈老师系统地阐述了自己的教学设想，以蚕的一生为主轴，立足生情，把“学生是学习和探究的主体”的理念贯彻到每一个环节、每一个问题中，充分展现了课程构思的精巧，力争最大程度激发学习效果。在课程活动的安排上，优选符合学生认知结构、思维能力、循序渐进的和有典型意义的活动，引导学生全感官科学观察，体验生命的顽强与伟大。在教学教法上，指导学生用观察法、实验法、讨论法、查找资料等培养学生科学素养。在活动中不断激励学生通过观察、比较、查阅、归纳、等手段提出种种假设或猜想，在猜想的同时动手探究，进行交流、讨论、归纳总结，培养他们的发散性思维，引导他们真正成为善于学习的人。

研讨环节，科学组全体教师进行评课。大家共同对一些细节和要点进行了反复的推演和研讨，如切如磋如琢如磨，不仅实现了课程本身的提升，也在交流中让彼此的教学能力实现了新的提升，再次激起了组内教师钻研教材、讨论教法、不断提高教学水平、实现更好的专业化发展的热情活力。一堂同伴合作课下来，老师们展现了不同的教学思想，深化了思想交流，更好地实现了“合力效应”。

潜心育人是教师的使命，深耕课堂没有终点，我们必将以更坚定的步伐继续探索，以研促教，砥砺前行！

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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