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工作室简介
数学工作室由林娣老师领衔，以促进教师专业发展为目的，以“合作、交流、分享”为主旨，通过学习研讨，不断提升教学水平，通过课题研究，促进成员专业成长。
数学工作室是一个温馨的大家庭。在这里，大家怀揣着共同的梦想走到一起，在彼此身上汲取能量；在这里，大家对自己进行反思和解剖；在这里，大家在和谐、宽松的环境中互帮互助，在不断求索中拧成一股合力，使智慧的火花尽情地在组内燃放。
数学工作室领衔人
林娣，杭州市钱塘实验小学副校长，高级教师，浙江省优秀教师暨浙江省中小学师德楷模，杭州市教坛新秀，滨江区首届教坛中坚、第二届优秀人民教师。从教25年来，一直深耕教学一线，坚持教、学、研一体理念，深入研究教育教学理论，以课题研究为引领，引领团队改变学教方式。作为数学工作室的领衔人，给工作室成员的搭建多元化的成长舞台，在听课、磨课、研讨的氛围中实现个人及团队的拔节，指导教师的公开课、课题、论文等多次在全国、省、市、区各级比赛中获奖。
特色活动
��� 一个课题，引领团队共成长
数学工作室立足学生思维特点，以发展学生思维能力为核心，通过设计与实施不同阶段、不同类型的研究活动，实现让学生在课堂上用自己喜爱的方式进行自主探究式学习，在学习中体验到成功与快乐。
工作室成立初期，便确定了“‘1＋x’小学数学拓展性课程的构建与实施”这一研究主题，并申请课题立项。三年来，工作室成员在了解学生认知起点的基础上，立足教材，开发新的学习素材，从课程内容学习方法、推进策略等进行多方面、立体、有宽度、有深度的研究。依据新课标，基于学生现有学习水平，以及教材的衔接点，梳理出“1＋x”数学拓展性课程的序列目标和内容。作为一种探究式、体验式的学习，“1＋x”数学拓展性课程让学生在“玩中学”“玩中悟”“玩中用”，激发学生的创新意识，让学生乐于参与、敢于思考、勤于动手、乐于学习。
在数学工作室的引领下，学校拓展课程变得更加丰富，已形成一到六年级的课程体系，使数学学习更具趣味性、实践性和探究性，增加学生学好数学和应用数学的信心。同时也提高了工作室学员的资源整合意识，增强了教材解读和开发能力，在课题理念、运行机制、研究实效等方面，均获得一定的积累。
��� 一个“问题”，创启学生学习力
提问能力是一种综合性很强的数学能力。为了培养学生的好奇心和问题意识，进一步促进“生问”理念的生长，数学工作室的成员们以课例研究为抓手，以问引学，精准有效地引导学生开展课堂学习。工作室成员蔡凯程、刘晓娟、汪丹等多次执教研讨课，《年月日》、《笔算除法》、《用字母表示数》等课例给老师们很大的启发。
同时，工作室围绕“如何开创问题角，让学生主动质疑”展开“问题角”活动。成员们定期分享各地名校开展问题角活动的优秀成果，并对每个案例进行详细的分析。每次活动大家都认真聆听，深入思考，就“如何让学生会提问，如何反馈探究成果”各抒己见。在林老师的带领，全体工作室成员的努力下，相信富有“童心、趣味”的问题角一定会在钱塘肥沃的土壤上生根、发芽。
��� 一种文化，彰显数学魅力
当数学文化浸润数学知识进入课堂时，数学课堂就充满了生机与活力。工作室的成员积极思考并实践，通过课例研讨、微课制作等方式，在课堂教学中渗透数学文化，帮助学生理解数学文化的价值，感悟数学之美，用数学的眼光来感知生活、认识世界，让数学学习有“味道”，有“灵魂”。
徐滢超、来丹飞、蔡凯程、刘晓娟等工作室成员先后参加全国、省、市级比赛，在现场说课、微课制作比赛中获得优异成绩。工作室学员的反思意识、科研意识和数学素养都有了提升，并在反思研讨中积累了卓有成效的经验。
点滴积累
��� 研读名师好书
教师的专业发展，需要阅读好书的引领，教师的“源头活水”源自于“书中”的涓涓细流。工作室每个学期都会组织成员们前往新华书店购买专业理论书籍，阅读《追求理解的教学设计》、《好课燎原》、《课例式解读小学数学》等一系列名师好书，提升自己的理论水平，将书中所学运用于实践。
��� 定期研讨
工作室充分发挥团队的集体智慧与力量，每学期开展主题研讨课活动，积极开展形式多样、内容丰富的教研活动。多次组织成员外出听课，领略专家们的风采，接受新理念的熏陶，同时还组织成员们观看名师们的课堂录像，学习他们的教学风格及驾驭课堂的能力。
一路收获
一份耕耘一份收获，几年的努力换来的是累累硕果。在实现抱团式发展的同时，让每个人都能找到自己的成长航标。
汪丹
研修成果
《一课三引：培养学生提问能力的策略初探——以小学计算教学为例》在杭州市教学论文评比、专题论文评比中均获二等奖；《基于教学“四部曲”渗透数学思想方法的策略研究》荣获区教学专题论文评比二等奖。
感恩成长
回顾在数学工作室一起学习的两年，让我感受到了名师的深厚底蕴和潜心教研的魅力，工作室伙伴们孜孜以求的学习状态给了我前进的动力。勤于实践时光荏苒，两年的时间弹指一挥间，在这里我收获了很多，丰富了很多，也成长了很多。
来丹飞
研修成果
浙江省小学数学文化优质课微课一等奖；杭州市“教学评价与考试”优秀论文二等奖；区中小学“教学评价与考试”论文一等奖。
感恩成长
在工作室的日子很幸福，很温暖。小伙伴有疑问，就一起讨论解决，小伙伴有需要，群里一呼就到位，在这里，永远不会让你感到孤军奋战的无助。作为工作室的成员，我有了更多锻炼自己的机会，在上课、科研、教学技能等多方面都有一定的成长进步。
“独行快，众行远”，最美好的事情就是和一群志同道合的人走在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚实的脚印，抬头有清晰的远方。希望能和小伙伴们继续追光而行，在专业成长的道路上领略更多美好的风景！
刘晓娟
研修成果
全国“生问课堂”优质课及教学叙事（案例）评比均获一等奖；浙江省小学数学文化优质课说课评比二等奖。
感恩成长
在数学工作室的这几年是我成长比较快速的几年。为了让学生的社团活动课能在“玩中学”，我们一起研究并设计了各个年级的拓展性课程；为了提升团队的教育教学水平，我们参加各种活动，学习先进的教学理念，观摩前沿的课堂教学模式。在工作室这个爱的共同体中，我们一起探讨过《小数乘整数》的生问课堂，一起研磨过《年月日》的任务驱动性课堂。未来，我们将肩并肩，继续共同奔赴教育这场温暖的旅程。
徐滢超
研修成果
全国小学数学文化优质课微课一等奖；滨江区专题论文评比一等奖；省级“新疆特级教师储备人才研修班”展示《解决问题》、《田忌赛马》。
感恩成长
很幸运能成为数学工作室中的一员。在林老师的带领下，我们工作室的成员相约书店一起选购图书，督促自己不断更新教育教学观念；我们撰写教育科研论文和课题，围坐在一起讨论阶段性成果，总结经验，努力提升教科研水平；我们一起走进课堂，研磨每一处细节，踏实踏实地上好每一节课。我们很珍惜一群人在一起克服困难、不断探索、共同成长的经历，这样的大家庭让我们感觉无比温暖、有爱，督促我们不断前行。
蔡凯程
研修成果
浙江省小学数学文化优质课二等奖；杭州市小学数学教学论文评比二等奖；杭州市中小幼教学论文评比三等奖。
感恩成长
回首几年来走过的道路，深感充实与快乐。在林老师的带领下，我们一起设计孩子喜爱的“1＋x”拓展性课程，一起外出学习。当工作室有老师要承担公开课时，大家积极思考、建言献策。一次次工作室的研讨活动，提高了我的专业素质和能力，让我找到了自己前进的方向，体会到了互助共进的热情。在这里，我们是一个团队，更是一个温馨的大家庭。
蒋婷婷
研修成果
省级“新优质学校”培育推进会上展示《制作一个长方体纸盒》；区教师教育教学信息化大赛微课一等奖；区中小学教师数字教育资源一等奖。
感恩成长
去年我有幸加入学校数学工作室，感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。这一年我们开展过实地听课教研、专家课题引领、打磨微课课例等多方面活动，内容丰富，形式多样。回首工作室的学习历程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，在今后的教育教学工作中，我将继续严格要求自己，认真学习，积极参与工作室活动。
再接再厉，乘风破浪
和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上！回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方。工作室将继续努力建设具有特色的教研文化：有自己的团队文化、有自己的学术研究、有自己的特色活动项目、有自己的教研成果。我们坚信：在大家共同努力下，一定会达到共同成长！
转自：“杭州市钱塘实验小学”微信公众号
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