扎实课堂教学 提高教学效率

“双减”锦囊

扎实课堂教学 提高教学效率

春日花香溢，清风迎客来。4月10日，来自苏大国培班新疆班的老师、佛山罗南小学的习课堂骨干教师以及徐州的部分教师，相聚长安实小参加本次语文家常课研讨活动。本次活动由胡梦姣老师主持。

课堂观摩

01

《雷雨》

李琪琪老师执教的《雷雨》第二课时，在课堂上，课堂上她运用声调指挥棒带学生体会雷雨中天气的变化，利用带动作读课文让学生对课文记忆更深刻。李老师课堂上抓住雷雨前中后的线索，有效多次的让学生进行课文背诵，并在读背中不断加深对课文的理解。在“读”中习，在“背”中习。

02

《海上日出》

黄嘉文老师执教阅读课《海上日出》第二课时。她语言简洁，与四（8）班的孩子们默契配合，课堂读书声琅琅。紧凑的时间管理，使学生的注意力更集中；真诚的激励管理，使学生的学习兴趣更浓厚，在有序中“习”，在愉悦中“读”。

03

《形形色色的人》

徐靳霞老师执教五下习作课《形形色色的人》。徐老师以多变的口令、亲切自然的表扬、别出心裁的写作小视频，和同学们共同完成了一节轻松愉快的习作课。徐老师将写人的方法潜移默化地渗透在四个任务当中，先总写人物的特点，再从语言、动作、神态等角度详写人物的典型案例。师生配合默契，“读”得认真，“习”的愉快。

讲座

01

钮校讲座

钮云华校长为我们带来了“教育回归学校，学习回归课堂”的专题讲座，钮校长先介绍了长安实小的历史发展和生源情况，为什么要进行家常课改革。接着，介绍了习课堂的两务必两确立；习课堂怎样贯彻“教师主导、学生主体”的教学观；习课堂结构简洁、工具实用，人人会教；习课堂如何备课上课、作业如何闭环管理等。家常课改革，实现了青年教师管得住学生、学生刚需作业当堂完成，减轻了学生的学习负担，学生的学习成绩也有了很大的进步。

02

管特讲座

特级教师管建刚认为：家长课平平淡淡，不追求精彩只追求扎实踏实。因为一线老师面对的是课堂中普遍的基本的现实问题，比如大量学生开小差，朗读不能做到正确流利不拖调等。习课堂始终关注学生，想要解决一线教师遇到的现实问题，它把“课堂还给学生”这一不变的理念踏实地落实在每一节语文课上，做到了把70%的课堂时间还给每一个学生进行读背写，把零星的个别的口头提问变成系统的书面提问，让每一个学生都有整片的独立思考的时间，提高课堂效率。

管特还认为习课堂没有新东西，它只是把大家熟知的、挂在嘴上的话扎扎实实地落实到每一节课堂，比如习课堂切实做到了“教师是主导、学生是主体”，教师需要进行课堂组织、管理、激励，而学生则要完成读背写的学习任务。课堂组织是教师通过布置科学合理的学习任务，通过课堂管理口令、手势，让学生参与课堂，让学生有事可做。课堂组织要求教师明确标准，要求人人做到。

课堂管理是教师通过脚步、眼神去巡视，看清每一个学生，将关注个体与关注全体相结合。课堂激励是教师通过能兑换物质或精神奖励的印章、Q币、表扬信等激励学生，形成课堂激励系统。

春光不负赶路人，本次活动为老师们搭建了学习交流的平台，提供了成长进步的契机。相信老师们会在今后的语文家常课教学中扎实课堂教学，做好课堂组织、管理和激励，提高教学效率。

转自：“长安实验小学”微信公众号

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