教育归本真 “双减”真落实——吴江区语文家常课联盟校研讨活动

教育归本真

“双减”真落实

吴江区语文家常课联盟校研讨活动

千花百卉秀明媚，莺歌燕舞醉暖阳。为进一步转变教与学的方式，打造提质减负的有效课堂，辐射推动语文教学积极发展，4月6日下午，吴江区语文家常课联盟校研讨活动在长安实验小学揭开序幕。我校实验班全体教师及家常课联盟校部分教师参与研讨，本次活动由费晨晴老师主持。

展示课

《记金华的双龙洞》

周静老师执教阅读课《记金华的双龙洞》第二课时。她借助俯身倾听、面露微笑、竖大拇指等肢体语言，展现出自然的教师亲和力。她精准把握示范的时机，多次化身“报幕员”，用言简意赅的过渡语串联起主线问题，引导学生明确“读”的内容。学生“读”得清晰，“习”得愉悦。

《插上科学的翅膀飞》

 郭苗苗老师执教习作课《插上科学的翅膀飞》。她教学语言简练干脆，课堂表扬幽默风趣，学生在紧凑的学习中沐浴到丝丝轻松。郭老师的口令富于变化，语速的快慢结合、语调的抑扬顿挫、内容的双重叠加，口令小老师的出场更为课堂注入活力。学生在多种方式的“读”中习得朗读技巧，在“习”的检验场放飞想象，下笔有神。

《牧场之国》

 唐蓓蓓老师执教阅读课《牧场之国》第二课时。唐老师举手投足间弥散着表现力，她将脚步管理与眼神管理做到极致，体现了精细的教学管理能力。她的表扬聚焦学生的学习习惯与学习意志，让表扬成为当下的、鲜活的、具体的教学活动。唐老师还设计了配乐朗读，学生入情入境的朗读把听课老师引入牧场夜晚的静谧氛围中。

主题讲座

《Q币奖励机制》

 张怡老师带来主题讲座《Q币奖励机制》。张老师娓娓道来，分享了她在班级中实行的一套Q币奖励制度。

第一，量体裁衣，制定奖励标准。如“写字星”的标准依据课时作业不同的要求执行，如第一课时当堂抄写，字迹大小与范字相当、上下对齐、紧贴横线，方能达到奖励标准。

第二，不同层次的书面评语赋能。如张老师结合学生在任务单上的书写水平，附上“工整”“漂亮”等代表不同层次书写能力的评语，再进行相应的Q币兑换，以期强化激励效应。

第三，将奖励与学终评优挂钩。张老师在奖励明细册上做好日常详细记录，学生在习课堂上的多项持续性学习表现将作为期末评优的重要依据。其次，典礼表彰，升华仪式感。张老师每周都在班级举行一次表彰典礼，为“Q币大翁”“Q币富豪”等获奖学生颁发奖杯，还用主持人报幕、才艺表演等环节活跃典礼氛围。接着，分门别类，设定各类奖励券。免抄写券、免默写券、和交换交换午餐券、书签券、饮料券、全班共同出游券……各式各类的券切实提高了学生的学习进取心。

张老师巧用Q币奖励，将代币奖励与学习生活、校园生活、师生生活相联结，道出了教育的“真善美”。

《构造班级Q币激励系统》

樊小园老师同样围绕Q币，带来讲座分享《构造班级Q币激励系统》。樊老师的班本化Q币激励系统主要分为几个板块：

一是Q币的赚取。班级学生拥有习课堂、写作、语文活动三条赚取Q币的渠道，机会丰富。樊老师在每月月底组织学生开展个人清点Q币活动，月初进行Q币兑换，组织有序。她则及时在名单册上做好学生获币统计，以便查验后期兑换Q币的真伪性。她也欣慰习课堂培养起自身规范做事的缜密。

二是Q币的消费。樊老师给学生设计“免回作券”“单元基础免做券”“免抄写券”“换座位券”等多样化的奖励券，并依据学生实际进行定价。部分奖励券以团购形式呈现，更是输入了团结教育。无论是哪一类奖励券，樊老师都会悉心附上使用说明，未雨绸缪，规避可能发生的问题。

三是Q币的拍卖会。为了挽救“定价高”的窘境，樊老师还会举行Q币拍卖活动，不参与拍卖的同学撰写拍品的介绍词，既实现了全员参与，还锻炼了学生的语言表达能力。

樊老师以“自己的，才是最合适的”一语收束讲座，鼓励老师们深挖自己的激励系统。樊老师的分享是她多年实践的结晶，彰显出集体团结、自我管理、赏罚分明等育人智慧，让教学升格为活教育。

知之俞明，行之愈笃。此次活动，为广大习课堂教师开拓“实战派”课堂提供了精彩的课例示范与精准的讲座指导。研讨的路途不曾停歇，且学且研，且行且思。我们将继续以家常课为航行灯，探索语文教学的一隅天地！

转自：“长安实验小学”微信公众号

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