新苗拔节吐芬芳
深耕课堂试锋芒
有风自南，冀彼新苗。新教师是教育教学的新生力量，肩负着学校未来教育教学发展的重任。为检验新教师在近一年来的教学水平及学习成效，展现新教师的课堂教学活力，夯实新教师教学基本功，提升新教师专业发展水平，2023年4月11日，7位新教师齐聚黎明湖小学，围绕五年级下册《确定位置（一）》一课，以同课异构的形式展现了不同设计下各有所长的活力课堂。
课堂展示亮风采
在校、市两级导师团队的指导下，新教师研读课标、解读教材、撰写教案、设计学案，经过多轮备课、磨课，展现了精彩纷呈的课堂。
《确定位置》
朱思惠老师创设了“泡泡龙”情境，充分调动学生的学习兴趣，在“玩”中学数学。学生们自主探究A点的位置，通过对比、小组合作讨论多条指令间的关系，逐步感悟用带角度的方向以及距离来精确定位的必要性。教学环节设计层层递进，板块清晰，充分发挥了学生学习的主观能动性，体现了以生为本的教育理念。
黄燕丽老师创设救援任务引入新课，设置“确定救援船的位置，原路返回灯塔”两个富有挑战性的任务，探究新知巩固练习都在任务中完成了，整节课目标明确，板块清晰，留给学生的自主探究的时间很充分，充分发挥学生的主体地位。
本节课中胡媛媛老师通过让学生想一想、说一说、画一画等活动帮助学生积累经验，并学会两种描述方法的相同点和不同点，发展空间观念。最后对比之前所学的用“数对”确定位置和用“方向+距离”确定位置，寻找共同点，得出都是用两个信息或两条线来确定物体准确的物体信息，体现体现知识之间的联系，领悟内涵。
吴梦茹老师从直观图形到定量刻画为从语言抽象描述到对应直观图形，指向了空间观念的培养，通过解析每一条线索，给予学生想象方向、距离线索所对应的图形的机会；提升了课堂活动的挑战性，根据方向和距离的信息想象图形有一定的挑战性，尤其是根据距离信息想象圆。通过一个核心大问题“谁最有可能先找到宝箱”引领，大任务驱动，板块式推进教学。
陈瑞老师以寻找熊猫馆引入，结合学生的思考回答逐一呈现东北方向、距离300米、东北30°方向和北偏东30°等信息，引导学生进行活动探究，根据已知的信息完成量一量、找一找、画一画、说一说的学习任务，让学生认识到方向和距离对确定位置的重要性。
王珞蓉老师采用真实情景：从宗泽小学出发前如何确定黎明湖小学的位置。把原教材中的“熊猫馆在喷泉广场的什么方向”，改造成更贴近学生生活的实例，一下子拉近了数学和孩子的距离，能更好地驱动后续的探索活动。
朱诗葭老师以大海搜救渔船引入，引导学生从情境中发现位置信息所需要条件，充分调动学生积极性。通过小组讨论，合作交流的方式，以学生为主体，让学生在自己一步步探索中体会从空间到面，面到射线，线到点的过程，总结出确认位置需要观测点、方向（角度）和距离，问题设计层次分明，环节设置紧凑巧妙。
导师点评齐研讨
教学无小事，处处是学问。汇报课结束后，导师们对新教师进行了细致地点评，从多方面肯定了新教师的教学表现，同时也指出了存在的问题，就此提出中肯的建议。新教师要站稳讲台，需要脚踏实地地学习和研究，用新课程理念指导教学实践，在教学中成就自己。
分享感悟促成长
朱思惠
在课堂教学过程中，教师应重视师生生命活动的多样性以及教学环境的复杂性，把每节课都视作不可重复的激情与智慧的综合生成过程。而具有教育机智的教师，应注重培育课堂的生长点，敢于突破预设的教案，抓住生成的教学资源引导学生进行深层次学习。在数学课堂中，应重视大任务驱动教学，以问题串的形式展开教学，体现学生学习的主体地位，发挥教师教学的主导作用，真正将课堂交还学生。
黄燕丽
我希望通过这次机会，检验自己的教学水平，夯实自己的教育基本功。通过这次汇报课的准备和讲授，我学到了很多东西，总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面: 将课堂交给学生，发挥学生的主导作用。只要你给学生创造一个自由活动的空间，学生便会还你一个意外的惊喜；课堂在还给学生的同时要注意打造活力课堂；课前要做好充分的预设，课堂上遇到一些突发情况要机智应对。
胡媛媛
在课堂中学生能否积极活跃，对知识的思考与理解程度很大方面取决于老师，因而在以后的公开课中，如何在课前和学生交流、如何活跃气氛是我今后要重视的一个方面。同时，一堂课的设计安排都要紧紧围绕重难点、学生的学情；对于一些拓展提升，应在合理的时间范围内，过多强调反而偏离学习目标。
吴梦茹
学生的学习是具有知识经验的，应从学生喜闻乐见的生活素材出发贯穿整个堂课。教学活动在两个大问题的引领下展开的，活动要求不够明确。学习一定不是一蹴而就，需要教师对学习的过程依据学生认知水平进行有层次的分解安排。本课例的主要学习进程为：唤醒经验——表征单个要素——表征组合要素——突破难点（一个方向两种表示方法、位置的相对性等）——拓展提升（抽象理解确定位置的内涵本质）等，把握知识本质，聚焦教学主线，有层次推进教学，取得良好的教学效果。
陈瑞
今天的汇报课我在时间分配上不够合理，前面探究环节的节奏应更快一些，留出时间进行最后相对位置比较。并且最后没有进行课堂总结，课的结构不完整，练习部分可以有选择性地做，只做第二题和第三题的第一问。ppt中有些角度，距离的字体太小，后排学生看得不够清楚，容易忽略。还有很重要的一点是任务没有交代清楚，只在ppt中呈现了，应该再口头强调说一说交流的要求，或者让学生读一读任务，对任务更加明确。
王珞蓉
在线索组合学生作品展示环节，给孩子的预留时间是4分钟，孩子们是精确作图加上圆的知识还未学习，所以时间稍稍不够，导致作品展示的时候整个班看了一圈没有一个孩子是三幅图完全画完整的。作为新教师没有考虑到可以每幅图分开选取不同的孩子进行讲解，而是选择了其中一位孩子进行讲解，在以后的教学中应该更加灵活应对。最后一题设计路线图，可以再加点时间让孩子互相说一说，帮助孩子更加深入理解相对位置的改变和方向的两种描述方法。
朱诗葭
本次汇报课通过与学员教师之间的交流，导师的指导，收获了很多。尤其是宋樱花老师和赵诗惠老师的指导点评。宋老师点出了我没有给予学生更大的思考空间，给了我很大的反思，确实对于学生不够信任，引导性过重，可以尝试放手让孩子们去思考，去打开思路，可能会有不一样的效果。赵老师关于问题的层次设置以及如何有效反馈的分享也是让我有了很大的收获，如何层层递进，并给予有效的反馈是值得思考和钻研的。
新蕾初绽，馨香悠悠。成长需有日，以待春来时。此次汇报课活动虽已圆满落下帷幕，但新教师们的教育之路才刚刚启程。愿每一位新教师不断学习，行稳致远，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，在教育这片沃土上绽放出最美芳华。
转自：“义乌市实验小学”微信公众号
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