名师工作室｜暖日晴风春正好，且听且悟共芬芳 ——武进区杨丽名教师工作室第十七次活动

 暖日晴风春正好

 且听且悟共芬芳

—武进区杨丽名教师工作室第十七次活动—

春归万物生，风暖踏征程。为有效推进小学语文新课程标准理念落地，提高“双减”背景下的语文课堂教学质量，同时发挥语文名师工作室的辐射、引领、带动作用，4月12日，武进区杨丽名教师工作室成员齐聚星河实验小学周家巷分校，开展“聚焦核心素养，赋能品质课堂”为主题的教研之旅。

课堂教学篇

践行课标新理念，构建课堂新样态

星河实验小学王晓冰老师执教了六年级下册《两小儿辩日》。王老师首先在基础方面通过解决多音字和断句来引导学生熟悉课文内容，掌握朗读文言文的方法。然后，通过多种形式的朗读激发学生学习文言文的兴趣，借此熟悉课文，辩得通顺，辩得激烈，体会两小儿辩斗之感。在学习两小儿的语言时采用由扶到放的方法，帮助学生理清其中的逻辑，能说出两小儿在表达自己观点时的特点以及这样叙述的好处，提升语言运用能力。通过小组合作的形式进行辩斗，在体验中深入理解文言文的意思，激发学生的创造力。最后留下作业，开展班级辩论赛，确立正方、反方等方式开展活动，提升学生的思辨能力与语文综合素养。

湖塘桥实验小学刘洁老师执教六年级《为人民服务》。刘老师将课文置于文学阅读与创意表达这个任务群，以理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想，和初步体会议论文的表达方式，并学习用论证方法论证自己的观点为教学目标。以四个活动串联整堂课，分别是准确寻找论点，理清文章脉论证，发现论证方法，仿写练习。引导学生仿写时选择适合的方式进行表达。根据写作目的，选择合适的材料，选择适合的方式进行表达。并对议论文的表达方式初步形成印象，为初中的学习打下基础。

交流总结篇

交流探索促提升，高位引领明方向

课后，名师工作室成员们一同聆听了两位老师的教学设计思路。

交流互鉴，拾级而上。接着，工作室成员们进行评课议课，对两位老师的展示课进行了全方位的评价。

赵珊：两位老师关注了小古文和议论文的文体教学，都能站在大任务群的高度去钻研教材，找到本课学生的生长点。王老师创设了大情境，以学会辩论为目标，带着学生在文本中走了来回，并且利用学习单，有效提供支架，帮助学生更精准地掌握方法。刘老师的课堂清简而充盈，简的是流程，充盈的是学生的自学过程。在向读学写板块，学生运用迁移，当场训练，看到了思维的擢升和语言的蜕变。

朱雯：刘老师创新架构的《为人民服务》一课，是对“任务群”的一次落地实践。第一板块，以抓关键词句的方式，实现整体感知；第二板块，感悟基本论证方法，实现对重点的击破；第三板块，以读写互动的方式，实现对话语的形式迁移。三个板块的教学指向和逻辑关联是高度统一、高度明晰的。

谈露玲：王老师执教的《两小儿辩日》，以“辩”为主线精心设计各个教学环节，富层次性。一读，读出节奏和韵味；二读，读懂故事大意；三读，最为精彩，读出两小儿“辩”的观点及理由，由读到演，由辩到反复辩，学生的语言在文言文和现代文之间来回穿行，实现了学生对文本理解的畅通无阻。整堂课教学在“辩”的活动实践中层层推进，妙趣横生。

宣雯：今天有幸听了两位老师的课，受益匪浅。两堂课都体现出“大语文观”、“大单元教学观”，将教学目标融入到整个单元的目标之下，注重学生核心素养的提升。特别是创设了令学生感兴趣的情境，在情境中给孩子提供了合适的支架，注重方法的授予，学生学有所得。

王艳：刘老师的课给我最深刻的印象就是“扎实”。《为人民服务》是一篇演讲稿，对于孩子们来说学习说理文是比较枯燥的，而且还有需要背诵的部分，可今天刘老师的课堂上学生们都非常投入。刘老师抓住重点段落第二自然段，抓关键句、关键字，探索论证观点的方法，把引用论证、举例论证、对比论证的方法教学落到实处，一步步引导着学生去发现、去感悟，然后再尝试自己写一写，向读学写，教学由扶到放，学生们学得很扎实。

风雨之中引路人，最后工作室领衔人杨丽校长对两位老师的课进行点评。杨校长首先对两位老师的课堂给予了高度评价，都有鲜明的大单元教学观，在教学设计上有核心素养的提升意识。接着杨校长对两堂课分别进行了详细的评价，并提出了“一堂好课”的五大关键点。成员们收获满满，受益匪浅。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次活动为工作室成员搭建了学习和交流平台，以研促学、以研带学，为转变大家的课程观、育人观，实现学科育人、素养育人指明了方向。今后，工作室将继续在开展“大教研、小切口”的工作上下功夫，切实提高课堂教学质量，推动日常教研工作向纵深发展。

转自：“湖塘桥实验小学教育集团”微信公众号

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