教研聚焦 | 跟随名家学写人 字里行间众生相——基于新课标“发展型任务群”的习作单元整合教学研究

跟随名家学写人

字里行间众生相

基于新课标

“发展型任务群”

习作单元整合教学研究

2023年4月6日，人大附中实验小学承办的海淀区五年级教研活动在海淀区文化小剧场顺利进行。这是时隔三年的第一次海淀区五年级语文线下教研活动，场馆内座无虚席，不能到场的老师们也通过线上直播共同参与了此次教研。本次活动，由我校五年级两位语文教师于颖、朱彤分别授课第五单元第13课《人物描写一组》的第一、二课时。

《义务教育语文课程标准》（2022年版），在课程实施的教学建议中提出：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。并在课程的搭建中以学习任务群的形式组织与呈现。《人物描写一组》所处的第五单元是本册教材中的习作单元，是编者按照学生习作发展的规律，选择影响学生习作表达中的关键能力组成序列训练点，以训练学生习作能力、提升语言素养的特殊单元。

两位老师在充分研读教材后进行课堂实践，执教《人物描写一组》。在第一课时中，于颖老师以“名家经典研读会”开课，围绕“名家是如何写人的？”这一驱动性问题，借助人物图谱带领学生走进三位名家的经典片段中。学习小组通过对名家作品的研讨，交流、思辨，探究名家写人的方法。

在此基础上，由朱彤老师开启第二场“名家经典研读会”，围绕“名家这样写人的好处”这一驱动性问题，引导学生深入思考写法。学生在梳理探究中对比写法，结合自己已有的知识积累和生活经验，碰撞出思维的火花。紧接着，将习得的名家写人方法运用到片段练习中，梳理写人思路，为单元习作打下基础。

此次教研通过两场“名家经典研读会”的真实情境，为学生建立起语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，符合学生认知水平，为学生向班级公众号投稿提供了写作方法的支撑。

课后，北京教育学院方麟教授对两节课的教学环节及课堂上学生的生成，进行了抽丝剥茧地分析、点评。

课上除了能看到两位教师如行云流水、自然而灵动的课堂教学，带领学生们深入文本探究之外，更多的是师生互动和谐、融洽、有深度。在开放式的课堂中学生作为学习的主体，以小组合作的形式自主探究，这也契合了《新课标》中提出的以任务群的方式进行学习探究的要求。

海淀区教研员郝婧坤老师也为学生们在课堂上的深入思考、精彩发言给予了充分的肯定。学生在课堂上有充分的思考与交流，提升了思维的深度。在小组汇报学习成果时，分工有序，表达清晰流畅，自信大方。发言内容不仅体现出学生对驱动性问题的思考，更展现了他们对于知识的理解与运用。

本次活动呈现了具有人实特色的“乐学课堂”，展现了我校语文团队长期以来的教学研究及学生的培养。感谢海淀区语文教研室为我校老师搭建的展示的平台；感谢各位专家、教研员老师的专业引领；感谢我校校领导和各部门的通力合作。

人实的再启航离不开肯付出、勇实践的人实老师们的不懈努力。在教学之路上，我们将继续努力，用深厚的教学功底为人实学子的素养发展助力。

转自：“人大附中实验小学”微信公众号

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