春光明媚，春风和煦，春天悄然已至。
“教而不研则浅，研而不教则空”。为确保教学工作的有序开展，我校积极开展有效、扎实的教研活动。2023年 4月4日，新密市实验小学全体语文教师再次齐聚，在常务副校长吴晓彤和学科主任王亚萍组织下，开展语文组的教研活动。
本次教研活动分为三部分内容：一起学习专家关于习作教学的专项报告;三至六年级语文教师分享习作教学的方法、老师们谈感受;吴校长进行总结。
春风化雨 学方法
我校全体语文老师在听完郑州市教育局教学研究室余昆仑老师的“新课标背景下习作教学与评价有效策略探究”的讲座以及郑州市二七区教学研究室邢露老师的“习作评价撬动习作教学”的讲座后收获颇丰，展开了习作教研活动。
紧接着，全体语文老师一齐观看了专家关于习作教学的专项报告。
百舸争流 谈收获
共同看完视频后，王亚萍老师指出习作教学的重要性，并邀请三到六年级的语文老师来分享平时在习作教学中有什么好的方法。
三年级的来晓娜老师提出了教师应该从明确习作要求到收集资料，再到写法对学生进行指导。
四年级的郭育延老师也谈了自己的教学方法：她在教学中更注重的是孩子们在口语上的表达。她认为习作教学就是一个情境，老师需要去创设一个情境，再组织学生活动，进而完成习作任务。
五年级的钱淑红老师还举了五年级下册第四单元三篇课文的例子，指出学生可以通过对课文的学习，抓住人物的动作、语言、神态等去进行写作。
六年级的冯江丽老师最后说到两点，一是强制性的要求学生运用每单元学到的写作方法去写作文;二是要求学生养成每周记日记的好习惯。
李玉斐老师认为，对学生进行必要的强制性要求十分重要的，我们教师要以评促教、以评促学，做到学以致用。
孙乐丽老师也举了四年级下册第四单元的例子。她指出学以致用的必要性，要让学生把每单元学到的写作手法用到自己的作文中去。
卢巧红老师还认为对于不同的题材的作文，不同的学生他的表现也不同。所以她会先给学生一个支架，在阅读的过程中引导大家，在写作的时候让学生借助一定的方法或渠道来完成。
海纳百川 做总结
王亚萍老师首先对各位老师的分享表示了肯定，接着指出基于大单元背景下的教学，想让学生真的写好一篇作文，老师的指导很重要。我们在教学设计时，可以用上逆向教学法，先明确习作目标，再去设计教学活动。
吴校长在听完各位老师的发言后，再次明确到本次教研的主题是习作教学，教师应该坚持以终为始的思维模式。
吴校长先对习作教学的整体性问题向全体语文老师提出了三个问题，指出新课标当中的梳理与表达环节该如何落实。其次，她强调习作教学就是一个学习支架的搭建。最后，吴校长还抛出“为了达成习作目标，该怎样去搭建习作支架?”这个问题让各位老师们思考。
会议最后，吴校长对习作教学方法和教师成长两个方面给出了指导性建议。
她指出，习作教学是师生的双边活动。因此，优化习作教学不仅要研究教师的“教”，更要研究学生的“学”。
吴校长强调：每位教师都是独一无二、无可替代的。新课改绝不是对以往教学的颠覆和推翻，因此，她鼓励教师们应该提高信心，理性淡定工作，制定好“三步走学期规划”，想清楚该怎样规划、划分好自己的时间。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”通过本次教研，让老师们真正明白了：教研是教学的双翼，只有教研的翅膀奋力飞翔，我们的教学才能充满生机。相信，新密市实验小学的语文教师们，将会行走于语文教学之路，怀揣对教育的敬畏之心，脚踏实地，笃定前行!
转自：“新密市实验小学”微信公众号
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