命题促发展
携手共进步
我们是来自佛山市第四中学初中部的初二和初三备课组。接到参赛任务后，英语科组全员参赛；其中本参赛小组由初二和初三两个备课组组成——初二的李志君老师、庞泳莎老师和吴淑仪老师负责短文填空部分的命制；初三的梁倩老师、李弘老师和罗凤珊老师负责读写综合的命制。最终我们的作品在评选中荣获禅城区一等奖，这与大家的共同努力和反复研磨是分不开的。
在日常的教学工作中能参加大型英语测试命题的机会比较少。尤其是在升学备考阶段，如何能帮助学生跳出过于依赖教辅的桎梏，提升教师自行设计的英语试题质量？有机会参与本次的命题比赛，于我们而言既是机遇，也是一个全新的挑战。
命题组成员简介
梁倩老师
中学英语高级教师；
佛山四中九年级英语备课组长；
佛山市优秀教师；
佛山市优秀班主任；
禅城区优秀班主任；
多篇论文获市、区论文评比二、三等奖；
禅城区初中英语新课程说课评比一等奖；
教学设计作品和教学课件分获区计算机教育软件评比活动二等奖；
禅城区初中英语学科命题比赛团体一等奖。
李弘老师
中学英语一级教师；
禅城区优秀教师；
禅城区优秀班主任；
禅城区初中英语骨干教师；
多年任佛山四中英语备课组长；
禅城区初中英语学科命题比赛团体一等奖；
多篇论文获市、区评比二、三等奖。
罗凤珊老师
中学英语一级教师；
禅城区优秀教师；
禅城区优秀班主任；
禅城区英语骨干教师；
佛山市视导课优秀老师；
禅城区初中英语学科命题比赛团体一等奖；
禅城区教育教学论文评比二等奖；
所带班级多次获评学校文明班、各项活动特等奖等校级荣誉称号。
李志君老师
中学英语一级教师；
禅城区优秀班主任；
佛山市教学资源建设先进工作者；
禅城区初中英语学科命题比赛团体一等奖；
多篇论文获市、区评比一、二、三等奖。
庞泳莎老师
英国爱丁堡大学硕士研究生毕业；
英语专业八级；
禅城区初中英语学科命题比赛团体一等奖；
禅城区初中英语学科命题比赛个人二等奖；
所带班级多次获评学校文明班、各项活动特等奖等校级荣誉称号。
吴淑仪老师
中学英语一级教师；
禅城区优秀德育工作者；
禅城区先进教育工作者；
禅城区优秀班主任；
禅城区优秀教师；
禅城区初中英语学科命题比赛团体一等奖。
磨题
一、命题过程
经过多次反复研读《义务教育课程标准》2022版，我们得出结论，应该遵循课标，基于教材、拓宽题材、针对实际，认真研制试卷，从而达到对学生进行阶段性评估，有效地发挥考试的导向作用。让考试的命题产生反拨效应，对教师的“教”与学生的“学”能起到正面的推动作用。
结合近10年来的广东省中考试题的书面表达部分命题，从试题内容（包括体裁、题材和情景提供形式）和试题设计（包括真实性、交际性、开放性和提示信息）两个维度进行分析，我们的总体命题原则为：基于话题的人文性和真实性，保障试题的交际性和合理的开放性。
二、命题原则
2022年4月，《义务教育英语课程标准》（2022年版）颁布，提出了新的学业质量标准。新课标强化了课程的育人导向，践行学思结合的英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。因此，我们的试题命制，必须牢牢把握新课标“学业水平考试”当中提出的“在真实情境中全面考查学生解决真实问题过程中体现出的语言能力”。命制的测试题目应紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，符合学生身心发展特点和认知水平。
三、短文填空改编思路与命题思路
选材
通过对历年中考短文填空真题的研究，我们发现此题型的考点设置对子层面、段落层面和篇章层面的逻辑均有考查，命题中有多处需要结合整段甚至全篇来考虑，极好地凸显了语篇的重要性，强调了考生在阅读文章时的全局意识。
在文章的选材上面，我们主要有以下几方面的考量。
一是思想政治方面，近年来国家和考试里都特别强调正向的社会主义核心价值观。尤其是以英语的方式宣扬中国的传统文化以及与中国国情相结合的新闻体裁。
二是选材的材料和内容程度应该与学生的日常生活以及目前年龄阶段的认知能力贴近，避免学生因为非语言类的问题而出现理解困难的情况。
基于以上两点，我们最终选取了2022-2023学年八年级第7期《英语周报》A1版 Dancing on Fields这篇文章进行改编和设计。本语篇的主题属于“人与社会”范畴，涉及“志愿服务与公共服务”的这一主题群。本篇素材语言真实、地道。文章主要介绍一位来自河北省的一个小乡村的女孩得到一对夫妻的芭蕾舞送教后的变化。她像她的芭蕾舞老师一样传递爱，学有所成后回到乡村教孩子们跳芭蕾舞，鼓励乡村的孩子们心怀理想，学会爱自己也关爱身边的人。本语篇的内容正向，与当前所倡导的感动中国人物相关，具有一定时效性。同时涉及到了“志愿服务与公共服务”，体现“五育并举、立德树人”的理念，有利于培养学生的奉献精神，激发学生的爱心和正向的生活态度。每个考点结合核心素养学段目标的分级目标，加大了对学生观察、比较、分析、推断、归纳等能力的考查。
考点选取与设计思路
在出题之前，备课组成员反复研读了近五年来中考短文填空语篇，发现历年的选材基本都是故事类的文章，字数约200字左右。而近年的短文填空考点设置也是从句子、段落甚至是篇章层面进行一个考虑，突出了语篇的重要性和整体性。挖空考察的单词词性主要有动词、名词、形容词、副词、代词、介词、连词和冠词等。考生需要联系上下文，运用自己的分析推断能力以及结合对全篇情境的理解才能较好地完成答题。改编前的文本共252词，改编后共230词，改编时句子尽量让句式更加丰富，同时贴近学生的阅读理解水平。
四、读写综合改编思路与命题思路
读写综合尤其是书面表达部分，是中考英语试题中一项重要测试内容，也是老师和学生在备考过程中比较头疼的一部分。经过仔细研读近年的广东省中考英语试题，我们归纳总结出以下特点，并决定将其作为本次命题“读写综合”部分的准则:
A）回答问题的素材特点——文体与话题：近三年均考查说明文(事物介绍)；词数及生词量：183~228词，平均词数为212个；生词2个，均标注词义；近3年均配1~2幅与文章主题想关联的
；文章整体难度不高，0~1句长难句；设问均以特殊疑问句为主；题干长度5~17词；均考查细节理解；重点为在语篇层面的具体语境中考查学生在阅读过程中获取信息、分析信息、转述信息及综合语言运用的能力。
B）书面表达的考情总结——近10年来文体为说明文（10年7考）、记叙文（10年3考）、2022年省考为应用文（邀请函）；话题包括说明介绍（10年4考）、观点做法（10年3考）和写人叙事（10年3考）；近10年均给出2~3点中文提示，整体从“是什么”、“为什么”、“感受或影响及启发”这几大角度进行要点提示。
★ 立意
在命制读写综合部分时，我们以《义务教育课程标准》2022版中，对初中英语书面表达的要求为基础，根据外刊以及订阅号China Daily和Guangdong Today上的英语文章，结合广东地区对于舞龙舞狮这一民俗的熟悉度与喜爱度，整理而成关于舞狮的语篇。通过读写综合命题的设置，考查了学生综合人文素养以及综合语言运用能力。学生借助英语这一语言载体，对自己熟知的传统文化进行重新审视，有助于增强培养他们的民族自豪感，提升他们“用英语讲述好中国故事”的文化自信力。
★ 情境
背景题材的选择既要符合立德树人的要求，又要考查学生是否达到课标中综合语言能力的标准。本次回答问题部分的考点选取，要求学生在理解文章的基础上，设问全部围绕着舞狮的历史、象征、以及该传统在当今的意义而展开；书面表达部分的命制，则以外国学生来佛山进行文化交流活动为背景，要求写一封邀请函，介绍学校的相关活动以及安排。
本题设计了模拟真实的语言使用环境，贴近学生真实的生活，在具体的语境中考查了学生的观察力、总结概括能力、表达力和逻辑思维能力；选材真实而典型，话题也属于“人与社会”这一范畴当中的子话题“历史与文化习俗”，更贴近了近年来全国视野中的趋势性热点“中华优秀传统文化”，让考生都能有话可写，有感可发。
★ 设问
回答问题部分：所选考点符合中考要求，其中的76、77、78、79均为“细节理解”类型，可直接从文中获取答案，80小题需要结合第五段的整体理解，找出原因。
书面表达部分：以A部分文章作为铺垫材料引入写作话题。要求学生在阅读上文的基础上写一封邀请函，邀请外国朋友参加你校的特色传统文化活动。九年级学生的英语书面表达能力是综合能力的重要体现，能较全面地反映学生对已学知识在既定场景中的运用程度，也是考察学生完整性书面表述和逻辑性思维能力的关键。
为进一步完善新学期的教研策略与方案，规范校园教育，我校于2023年2月初举办了2023学年第二学期教育教研工作会议。
五、赛后总结与反思
虽然本次我们小组的命题获得禅城区一等奖，但反思本次命题过程，依然有很多改进的地方，例如缺乏科学有效的工具加持，理论依据不足等。反拨我们日常的教学，也缺乏将学习与生活实践之间统一起来的意识。
语言学习归根结底是要用于生活的。但教学过程中，不可过于拘泥课本知识，忽略了对社会热点话题的关注，教师需要在工作内外很好地整合课本资源，引导学生更加关注时事热点和生命教育，将语言知识灵活运用到日常高关注话题的讨论中来。
感谢佛山市教研室和禅城区教研室提供的平台，让我们不断以赛带练，以研促教，不断提升教师的专业发展和教学水平。
转自：“佛山市禅城区中学英语教研”微信公众号
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