基于案例分析的单元整体教学问题解决——郑州高新区初中英语“新课标落地”组长论坛第2期

春光不负赶路人，最是教研正忙时。3月28日下午，郑州高新区初中英语第二、五共同体学校的教研组长和备课组长们在共同体负责人刘英老师的组织与带领下齐聚腾讯会议，围绕真实情境创设、英语学习活动观、单元整体教学设计和阅读教学等方面，就新课标落地实施进行了交流分享。

Part.01

真实情境创设实践

尚文中学的吴瑶老师以人教版七年级下册Unit 1 Can you play the guitar?和Unit 3 How do you go to school?的情境创设为例，分享了在真实情境创设实践中的三点思考：贴近学生实际生活，创设真实课堂情境；围绕课堂情景展开学习活动，以解决真实问题为落脚点；关注学生认知水平，在情境中为学生搭建解决问题的脚手架。

五十八中智美校区的曹琳琳老师深入分析了课堂情境创设存在的问题，从情境创设的四个评价路径入手，结合人教八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents?听说课，分享了如何结合学生真实校园生活创设生活化情境，做到了情境贯穿始终。

高新二中的赵彤老师回归文献，追本溯源。以七下Unit 3 How do you go to school？为例，分享要创设好情境需要基于语篇的主题意义，了解学生的生活经验、认知与语言水平，同时情境要突出语用意识，同时辩证看待语言使用的正确性与情境之间的关系。

Part.02

英语学习活动观实践

行知中学的周彩虹老师以课堂活动设计为切入点，以人教九年级Unit 11 Sad movies make me cry.单元整体设计为例，分享如何基于英语学习活动观设计有效课堂教学活动。创设情境，让活动在情境中进行；课堂活动服务于教学目标；基于学习理解、应用实践、迁移创新，设计由浅入深的活动。

Part.03

主题意义下的单元整体设计实践

创新实验的方倩老师以人教八下Unit 1 What’s the matter?为例，分享了主题引领下的单元整体教学设计实践，从作业评价反推作业设计———“教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联”，设计真实情境的作业。

郑大附中的王青青老师围绕语篇研读在单元整体设计中的重要作用，进行了人教七下Unit 5 Why do you like pandas?单元主题意义提出的分享，只有深入开展语篇研读，才能把单元整体教学设计落实到位。

长明中学的王磊老师主要分享了在单元整体教学中，如何在课堂中践行育人为本理念。坚持以课堂分享与评价为主导，设置大单元理念下的分级任务；落实细节化小组合作的研究性教学评价，利用多角度评价手段进行过程把关；落实评价手段，利用思维导图工具、模范作业示范、社团活动开展等作业评价进行知识的巩固。

Part.04

 阅读教学实践

五十八中刘英老师结合整本书阅读实施，分享思维可视化教学的实践开展，针对学生思维矛盾点，设置问题驱动学生思考，通过“世界咖啡”小组活动，让学生从个人惯有的思维方式中解脱出来，从新的角度看待问题，真正使思维“活”起来。

一中高新的韩祎老师以八下Unit 4 Why don’t you talk to your parents?为例分享了如何确定阅读教学的教学目标——从What、Why、How角度研读语篇，对照课标核心素养三级目标，结合学情细化核心素养目标。

分享会的最后，共同体负责人刘英老师对此次活动进行了总结，充分肯定了各校在新课标落地上的教学实践，同时指出教研组长和备课组长是推动新课标真正落地的有力抓手。“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们要在教研中砥砺前行，深化课程主题意义，落实英语核心素养，为教育赋能！

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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