聚焦单元整体教学，促进学生深度学习
——临沂市举行小学英语单元整体视域下学习活动设计研讨会
柳色黄金嫩，梨花白雪香，在这生机盎然的阳春三月，23-24日，临沂市小学英语单元整体视域下学习活动设计研讨活动在临沂市第五实验小学举行。临沂市小学英语教研员尹若飞老师，罗庄区教学研究与发展中心徐静主任，临沂第五实验小学颜丙达书记，李丽芳校长，临沂市各县市区教研员及骨干教师近600人参加了本次活动。本次会议主题为单元整体视域下的学习活动设计，主要形式为单元整体及学习活动设计的专家报告、课例展示、经验交流和案例解析等。
会议开始，尹若飞老师提出，大观念视域下的单元整体学习活动设计,能让教师跳出碎片化的单课时教学,有效提升教学设计站位;能够为学生习得新知提供系统架构,为更高层次的学习奠定基础。教师要以大观念为引领,统整课程目标、教学内容和教学方式,为学生建立整合、关联和发展的学习过程。
（尹若飞老师做开场致辞）
（各县区教研员和临沂五小颜书记参会）
华盛实验学校刘静老师以五年级下册Unit4为例，进行单元整体教学说课。通过整个单元的学习，学生逐步理解并加深对“历”下生活这一单元主题的认识，形成“special days at school—special days in family —special days with pets—hardworking days are special”的结构化知识。
（刘静老师做单元分析）
第一节课张变变老师以“special days for school ”为主题，和孩子们一起跟着ZhangPeng一起讨论了他喜欢的special days ，引申到同学们喜欢的节日，学校里的运动会，读书节，音乐节等，同学们通过学习对special days加深了理解。
（张变变老师上课）
第二节课杜荟荟老师展示了以"Special days for family"为主题的日常生活对话课。带领学生一起梳理了教材，通过自己的角度引导学生找到对自己重要的节日，意识到自己对家人的爱，对家人的深厚感情。
（杜荟荟老师上课）
第三节课李晓丽老师以Special days with pets 为主题，充分体现了在主题线的引领下，加深对special days 的理解。同学们的思维不再固化，对整个单元有了更深刻的感知。
（李晓丽老师上课）
第四节课郭晓艳校长给我们带来五年级下册Unit 4 Special days for dream的课例展示。整节课，郭校长以她标准的口语，美丽可亲的笑容深深地吸引着我们，让我们沉醉其中。一首欢快的歌曲，带领我们进入Special days for dream的英语课堂，这是一节Zoom为了梦想，坚持每日练习而实现目标的故事课。郭校长通过Does Zoom practise only one day?和Does he practise many songs?两个问题引领学生深入理解Practice makes perfect.的内涵与意义。不仅如此，郭校长通过梳理故事的结构：起初Zoom can't sing well,但他通过每日坚持不懈的努力，最终唱出了完美的歌曲，引领学生理解不仅仅是成功的一天才是special day，everyday for dream is special。所以，我们都应该work hard for special days。
（郭晓燕老师上课）
来自潍坊市教科院的任伟教授给我们带来为思维而教为素养而教的报告。任伟老师给我们分享潍坊市小学英语课堂基本要求，从学习目标方面来说，立德树人的我们教学的方向，遵循语言学习规律，将育人目标和英语课程核心素养融入单元，语篇，课时目标中，实现学生的整体性学习。教师要依据学习目标，设计有效的评价任务，使课堂评价贯穿教学的全过程，实现以评促教，以评促学。要找到单元整体教学的逻辑起点和终点，单元整体教学设计要做到逻辑自洽。单元整体教学还要扎实地进行双基和语言要素的学习，要把他们当做工具，并学会使用它。在课时教学时与子主题勾连，要使用合适的语篇，仔细研读语篇，做好文本分析，避免碎片化，实现课与课之间紧密相连。
（任伟老师做报告）
会议第二天由首先临沂第一实验小学英语团队宋全芳老师讲析单课学习活动设计的校本实践。宋全芳老师分别从单元整体教学研究的缘起、优化单元整体教学的研究历程、基于主题意义的单元育人设计实践、聚焦单课活动设计，落实学科育人目标四个方面讲解了如何聚焦单课学习活动进行研究。同时，宋老师以六年级上册四单元I have a pen pal为例做了单元分析，使我们对单元整体教学理解的更加透彻。
（宋全芳老师做汇报）
然后北京师范大学外国语言文学学院的孙晓慧博士进行专家点评及单元整体教学专题讲座。优雅美丽的孙老师用最简单易懂的语言，结合英语新课程标准，深度讲解了主题意义引领下六要素整合的英语学习活动观。同时，她指出，作为老师，我们应该深挖文本，做好教材分析。孙老师以几本英语绘本为例，体现出对英语学习活动观的运用，让我们有了更清晰的认识。
（孙晓慧老师做汇报）
下午胡蕾蕾老师呈现了本次单元整体课例的第五课时Share the special day片段展示，孩子们分享那些对自己而言特殊的日子。两个小组分别结合自己制作的日历和备忘录谈了学校、家庭中的特殊日子，一个小组用日记记录了和自家宠物在一起的日子，一个小组改编了课本剧。孩子精彩的展示获得专家和与会老师们的一致好评。
（胡蕾蕾老师上课）
整个单元全部呈现后，罗庄区小学英语工作室观课小组进行了观课报告的分享，刘静老师，刘平老师和吴雪梅老师对昨天的展示课进行观课分析。
观课报告结束后，罗庄区、沂河新区、兰山区、河东区分别进行了单元整体教学设计的区域实践和单课学习活动设计案例解析。
罗庄区小英团队在徐静主任和来自六小的王瑜老师，来自七小的刘永恒老师一起向我们介绍了罗庄区小学英语团队单课整体教学设计的区域实践。在探索单元整体教学这个过程当中，我们收获非常多，对于这个概念的理解也逐渐深入，当然，过程当中也经历了一些困惑。徐主任认为单元的视角不仅表现在学习知识方面，也表现在人生的态度，当你能从全局观点来看见一件事或一个人，那你的人生境界可能也不一样了。一路实践，且思且行，感受到成长的体验，真正让新课表落实课堂我们还有很长的路要走。
（罗庄团队分享）
来自临沂益民实验小学的李静老师向我们单课学习活动设计案例解析—以Different feelings为例。李老师从依托课标教材，确立单元主题；梳理语篇内容，提炼主题意义；分析学生已知，把握学习起点；明确内容要求，关联学业质量；遵循学生认知，重组单元内容；依托主题意义，组织教学实践六个方面向我们介绍本课例。
（李静老师分享）
来自临沂兰山区枣园小学的孙智慧老师向我们单课学习活动设计案例解析—以Touch and feel为例。孙老师以基于英语学习活动观，优化小学听说教学的实践路径探究。孙老师向我们分享了基于英语学习活动观视角的听说课设计流程。孙老师认为在教学活动中要设计指向语言训练的实践活动，注意链接生活，重点突破。
（孙志慧老师分享）
来自临沂河东区小学英语团队的梅晓燕老师向我们单课学习活动设计案例解析—以Smell and taste为例。梅老师认为基于学习活动观，我们在教学活动中要创设具体情境，建立知识关联。设置活动任务，增强探究体验。强化实践运用，表达主题意义。关注迁移创新解决实际问题。在课堂教学的具体实施中，我们要不断的思考，在一次次的改进当中发现我们要发挥学生的主体地位，让课堂真正的活起来。
（梅晓燕老师分享）
最后尹老师进行总结发言，尹老师指出如何推进国家课程改革的实施成
为目前重中之重，鼓励大家有了想法就去实施，边学边做边调整。尹老师以感谢、期待、祝福结束两天的活动！希望通过本次学习活动的开展，让每一位老师都能不断的进步，与时俱进，让单元整体教学更好的落地实施！
（尹老师做总结发言）
（各县区老师参会）
临沂第五实验小学给大家展示了学校英语学科课程群的介绍，“ES慧”英语课程群方案，年级课程群纲要，每个年级又分成“”ES慧”speaking show课程纲要，“ES慧”英语听说课程纲要，“ES慧”英语阅读课程纲要，“ES慧”Writing show课程纲要。
（孙晓慧老师看课程群纲要）
临沂五小的孩子们同时展示了围绕英语课程群的相关成果作品。低年级的粘贴画，单元学习作品；中高年级的读书笔记，创意英语绘本，立体书等。同学们在英语单元学习的引导下，英语特色活动让同学们热情洋溢，让校园流光溢彩。让与会的专家和老师们目不暇接，赞不绝口。
（李丽芳校长陪同专家看学生作品展览）
（李丽芳校长陪同专家看学生作品展览）
两天的研讨会，我们要把单元整体教学落实到行动上，落实到课堂，让学生真正热爱英语，对英语感兴趣。
Today is a special day for us!
Let's treasure,honor and remember it!
转自：“山东省荣年英语教研”微信公众号
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