聚焦核心素养 引导深度学习

聚焦核心素养

引导深度学习

——教育部福建师范大学基础教育课程研究中心立项课题《学科素养下小学数学深度学习的课堂教学研究》结题研讨活动

2023年3月24日，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心立项课题《学科素养下小学数学深度学习的课堂教学研究》结题研讨活动在我校顺利举行。

课堂展示

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我校苏国冬老师执教的三年级下册《复式统计表》，通过“绿色出行，低碳生活”为调查背景，引导学生能感受和体验复式统计表的必要性。在解决问题的过程中，体会统计与现实生活的联系，感受统计的意义和价值，培养学生的数据分析观念和应用意识。

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松涛小学的江婤萍老师执教的《条形统计图》一课，贯穿数形结合思想，充分利用研学资源导入天气调查的重要性，引导学生统计各种天气的天数，感受统计表与象形统计图各自的优点，经历条形统计图的形成过程，突出条形统计图的直观性与简便性。

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龙岩市师范附属第二小学的涂宣仁老师执教的《折线统计图》一课，通过有趣的投篮活动引出数据收集的重要性，引导学生发现数据的水平应在数据充足的情况下，引出折线统计图。在课堂上，涂老师充分引导学生用数据说话，并展开讨论、思辨培养学生数据分析能力，提高了学生的数据意识。

讲座交流

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邓振溪老师带来了《以“活动主题”为导向 促学生深度思维》的讲座。邓老师从“数据收集学会沟通交流”“质疑提问懂得观察思考”“主题活动促进素养发展”“模型建构形成学习方法”四个方面为我们阐述了如何发展学生的核心素养。学生经历数据收集整理的过程，并对数据进行分析；用数据启发学生质疑问难；建构主题的知识体系，发展学生的核心素养；通过推断、说理和知识迁移参与数学模型建构，建立起数学学习的思维能力，促进学生数学综合素养的发展。

专家引领

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俞石泉主任充分肯定了三位执教老师的成长。表示这样的课堂聚焦学生核心素养的发展，构建深度学习的环境。俞主任也为我们今后的课堂指明方向：发展学生的核心素养，让结构化教学落地，注重培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力，让数学课堂更有“数学味”。

本次活动，为各校教师搭建了互相交流、学习的平台，让我们在理论与实践的双向互动中进一步明晰“学科素养下小学数学深度学习的课堂教学”的理念与路径。今后，我们将进一步转变观念，从教走向学，把核心素养转化为学习目标，跳出知识点，实施以学生为主体、促进学生发展的深度学习活动，让学生在协作对话中实现真实发展。

转自：“龙岩市教育科学研究院附属小学”微信公众号

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