《山东省小学道德与法治课堂教学基本要求》（试行）中指出，教师要灵活使用教材，全面、深刻把握不同学段学习主题的设计意图，积极开发与利用多种资源，理解和把握不同的教学方法和教学模式，增强道德与法治课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。接下来，我们一起分享几位教师的教学设计，仅供大家参考。
一年级下册10.《家人的爱》
教学目标：
1.体会家人为自己的健康成长付出的辛劳。
2.感激、体谅父母长辈对自己的爱。
3.学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点：
让学生感悟家人对自己的爱，并学会表达对家人的爱。
教学重点：引导学生感受家人不同形式的爱。
教学难点：学会接纳不完美的爱。
教学准备：
1.课前搜集学生成长过程中的照片、小衣物、父母送的小礼物等。
2.课前谈话，了解学生家庭构成。
3.多媒体课件、布娃娃、胶棒。
教学过程：
一、谈话导入：
孩子们，你们喜欢礼物吗？今天，李老师就给大家带来一些礼物，不过这些礼物是爸爸妈妈送给你们的。你们想不想看看？（课件出示爱的礼物）
二、爱的礼物：
1.这是谁？照片中的你和爸爸妈妈正在做什么？真是一幅温馨的画面，我感受到了你们浓浓的亲情！还有谁想分享一下这些礼物的故事？
2.当你生病时，是谁在照顾你？他们当时是什么样子的？当你下雨天上学忘记带雨伞时，是谁在为你着急？当你早上揉着惺忪的睡眼，又是谁为你做好了营养又美味的早餐？
3.师小结：孩子们，从这些照片和礼物中，从你分享的故事中，你感受到了什么？是呀，这里面包含了来自家人浓浓的爱。
三、爱的体验
1.孩子们，我想知道在生活中你的家人都为你做过那些事情？让我们找一找，贴一贴吧！大家手中有一张调查表，请找到家人经常为我们做的事，把它们贴在调查表中。下面，开始吧！
谁想先来分享一下？（投影展示）
2.不调查不知道，一调查才发现，自从我们出生以后，家人每天都要为我们做很多事情，比如教我们走路，教我们说话，教我们做事等等。今天，我就想让你们来体验一下当家长的感觉，教一教“孩子”学走路。（学步视频或画面）
我邀请一位同学到前面来试试，要弯下腰去扶着布娃娃走路，时间为两分钟。其他同学原地跟着弯腰两分钟，中间不能停下。准备好了吗？开始！
师：同学们，刚才你们弯腰弓背两分钟，感觉如何？累不累？
才两分钟，你们就觉得累了，小宝宝学走路，两分钟能够用吗？
你们看！家长教我们学走路，不知道用了多少个两分钟，多少天呀！你们说，他们对我们的付出，是不是对我们的爱啊？是的，这就是爱！
四、爱的另一面
1.不仅是走路、说话、吃饭，我们的成长离不开家人的爱，但我们到底需要什么样的爱呢？让我们在故事中寻找答案吧！（出示绘本故事）
2.故事中的小朋友需要什么样的爱？奶奶又是怎么做的？这是不是爱呢？
3.师小结：你们当然希望书包能有人背，但是奶奶的爱却不是溺爱，她是用这种做法，让孩子学会独立，自己的事情自己去做，这样才能更好的成长。这样的爱，我们要学会理解和尊重。
4.有的家人给我们陪伴，在遇到困难的时候，给我们鼓励，我们很享受也会更努力；还有的爸爸妈妈，对孩子会十分严厉，例如作业写得不认真，会撕掉让孩子重写；犯了错误，会严厉地批评，这些是不是爱呢？对呀！严厉也是一种负责任的爱！我们要理解和尊重。
5.为了给你们更好的生活，有的爸爸妈妈选择去离我们很远的地方工作，虽然不能天天陪我们，但他们心里却一直牵挂着我们，努力给我们创造良好的学习和生活环境，让我们独立成长，这就是家人对我们最好的爱！
五、爱的表达
1.孩子们，我们不仅能感受到家人的爱，还要学会表达对家人的爱。爱家人的表达方式有很多（出示画面），例如：爸爸妈妈在忙，我……；奶奶一个人很孤独，我……；出门前，要……；进门后，要……
2. 弟子规中也写道：“出必告，反必面”。除此之外，我们也可以记住家人的生日，用喜欢的方式来庆祝一下！
3.此时此刻，你想不想表达对家人的爱呢？让我们拿出感恩卡，一起写下爸爸妈妈或者奶奶爷爷又或者是姥姥姥爷，我爱你们吧！让我们一起大声喊出来：我爱你们！老师希望，你们能把这张小卡片送给家人，告诉他们你有多爱他们，我想他们一定会非常感动的！
六、总结升华
1.同学们，家人的爱就在我们身边，它藏在我们生活的方方面面。正是因为有了家人无微不至的关爱，我们才能健康快乐地成长。学会感恩，让我们用自己的实际行动来回报家人的爱吧！
2.我送大家每人一张行动卡，今天开始，就请你用自己喜欢的方式为爸爸妈妈和其他家人做一些力所能及的事，请他们来为你的表现集爱心，咱们来比一比每周谁集的爱心最多！
3.孩子们，家是温馨的港湾，家人的爱如涓涓细流，滋润我们的心田，他们不辞辛劳，护佑我们成长，只要我们能健康快乐的成长，就是对家人爱的最好回报！让我们感受家人的爱（板贴课题），表达我们的爱，做相亲相爱的一家人！
三年级下册7.《请到我的家乡来》
教学目标：
1.了解家乡的相关信息，能运用简单的地图知识，指出家乡所在省份和地理位置。
2.培养学生有目的地搜集、整理资料的能力，能够在小组内合作学习，交流展示自己所收集的资料。
3.了解家乡的自然风光、特产以及历史文化，激发学生对家乡对祖国的热爱之情。
教学重点：
培养学生有目的地搜集、整理资料的能力，能够在小组内合作学习，交流展示自己所收集的资料。
教学难点：
了解家乡的自然风光、特产以及历史文化，激发学生对家乡对祖国的热爱之情
教学方法：
引导法、情境创设法、小组合作探究法
学法：小组合作学习
教学过程：
活动一：【创设情境导入——找一找，我的家乡哪里】
同学们，上周甘肃临夏州积石山县40多名老师来到了我们章丘区实验小学参观，（呈现地图），你们看他们那离咱们这有1600多公里呢？
你瞧，他们一行人乘飞机来到山东省，同学们让我们从地图上找一找山东省的位置？找到了？他们的飞机呢降落到了山东省的济南遥墙国际机场，快找找济南市在哪里？（呈现济南地图）然后乘坐大巴车来到了咱们章丘区（呈现章丘区地图），找到咱家乡的位置了么？让
我们热烈欢迎远道而来的客人老师们，一起读：
（板贴）请到我的家乡来。
活动二：【说一说，我是家乡小导游】
1.【客人老师音频】
听完音频，同学们咱们能胜任这个小导游的任务么？
听完，师：就知道你们是乐于助人的好孩子。
师；今天，请你们为家乡代言，做回小导游，带领客人们参观咱们的家乡吧！
为当好小导游，需要做哪些准备？
学生简单交流，呈现课件要求
2、【小组合作交流】
师：屏显合作要求，结合小导游的建议，把探索到的和了解到信息在小组内和伙伴交流，筛选出最有特色最有价值的内容，一起合作，进行编排，共同呈现美丽的家乡。
3、汇报：
师：我发现同学们大体上是分了这么几组，有风景组（手指相应组别的同学）、特产组、名人组、文化组，是么？好，风景组先来。
a风景组的组长通过自己游玩的视频来介绍——百脉泉
师评价：特别棒的小导游，为你点赞。你们组还想推荐哪里么？
生2：我想推荐——朱家峪风景区。（一体机呈现带有文字的彩印
）
师：你的这番介绍可真精彩，让人有种身临其境的感觉。
你们看，李老师也带来了几幅
，呈现公园
，熟悉么？学校西侧的龙盘山森林公园，可是章丘城区的一颗璀璨明珠呢，绿化比例达
84%以上，作为一个大绿生态的城市山水休闲公园，一进门的秀水湖
荷香怡人，珠帘瀑，顺应地势改造，营造出“瀑布半天上，飞响落人
间”的美好精致，来到龙盘山公园制高点——龙山亭，可以近观谷中
美景，远望唐王山、胡山山影，城市风光与自然风韵在此达到完美的
结合，“三季有花，四季常绿“的章丘可谓是“一座住在公园里的城
市”，生活在这样的城市，你感觉？（幸福，舒服、惬意，自在）！
师：如果来到章丘，不去著名的景点，随便走走，用心感受就会发现
美景就在身边。
风景组小导游工作完成的怎么样？恭喜你成功上岸，发奖牌。（此处
应该有掌声哦）
过渡：客人老师们来到咱家乡，除了欣赏美丽风景外，当然也少不了
到点当地的特产回去与亲朋好友分享，我们的特产组在哪里？b特产组：（我为家乡特产代言）
章丘大葱（现场拿一棵葱）“北方有葱，其名为章丘大葱，葱之大，一锅装不下”
这就是章丘大葱，咬一口脆生生，品一品甜丝丝，营养丰富，适易久藏，是您
送亲朋好友的最佳选择！
2020年11月15日，2020济南市章丘大葱文化旅游节上，一颗大葱长度为2.532
米，创造了新的世界吉尼斯大葱高度记录。（
呈现）
龙山水豆腐：可以端一小盘，水豆腐还得选龙山。龙山水豆腐有上千年
的制作历史，这豆腐浆细，含水多，质嫩不流，洁白如雪，富有弹性，口感极
佳。目前已开发出黄家烤肉炖豆腐、老汤豆腐、章丘大葱烧豆腐、小白菜炖豆
腐、香椿芽拌豆腐等系列特色菜品，产品基本覆盖了全章丘。远方的客人们，
一定要尝上一尝！
龙山小米：同学抢答，龙山不仅有水豆腐还有小米呢！龙山小米也是特别有名的，你们看，学生端着小米转一圈，龙山小米在历史上为全
国四大贡米之一。相传自有"龙山文化"以来就有"龙山小米"，据化验，它含的蛋白质和各种维生素的含量也超过其它小米。龙山小米籽大粒圆，色泽金黄，特别是煮稀饭时，表面有一层黄亮的米质油，是产妇、老人的佳补食品。
师：感谢你的介绍，相信客人们回程时一定会带上的。
高官寨甜瓜：介绍的孩子端来，来，各位再常常俺章丘特产——高官寨甜瓜，让前面几位同学尝一尝，孩子们采访前面孩子，味道怎么样？
孩子回答：甜啊，香啊。
推荐者回答说：咱们高官寨的甜瓜香味浓郁、甜脆爽口、细嫩多汁，有清暑热、解烦渴等功效，并具有上市早、易保存等优势，特别适合馈赠好友！
师：经你这么一介绍，客人们肯定动心了。你们太厉害了，足足把介绍家乡特产办成了农产品推介会呢，听了你们的分享介绍，相信咱们的客人老师们肯定满载而归啊！这几位小导游表现怎么样？好的，金牌导游持证上岗！掌声鼓励！
过渡：章丘不仅有美丽宜人的风景、丰富美味的特产，还有着厚重的文化底蕴呢，哪一组来介绍下家乡的文化？
文化组：追溯章丘历史文化必要谈“龙山文化”，龙山文化以1928年因首次发现于山东章丘县龙山镇的城子崖而得名，它是新石器时代晚期最有影响的典型的文化。该文化以山东省的龙山遗址命名，但有时也因其出产的独特陶器而被称为黑陶文化。
（学生拿着小展板展示龙山文化，拿着小黑陶展示）
学生带来几张黑陶照片，一体机展示。
师：感受了家乡灿烂的文化，我们再去给客人老师们介绍几位历史名人吧！
d名人组：师准备课件——家乡名人我推荐，学生随机介绍。
李清照：一位身着宋式古装的女同学，划船状背着李清照的词就登场了，大家猜猜这是哪位？李清照，顺势让这位同学介绍李清照，老师补充李清照爱国的一面。（课件呈现李清照
及文字）
孟洛川：人物资料卡（一体机展示）
师：章丘的名人还真不少呢，你们来看（看视频），李老师也想重点介绍一位历史名人——辛锐，通过视频去感受（看完，采访下孩子，有时间孩子们也可以去位于刁镇的辛锐纪念馆去深入参
观学习）
总结：千年古城，清照故里，人才辈出，他们善良的品质、爱国的精神，点亮了家乡历史的星空，作为后人的我们要传承。（可手指学生回答）
活动三：【谈一谈，怎样热爱家乡】
最美不过家乡景，最浓不过家乡情。我们的家乡风景优美，物产丰富，文化灿烂，人才辈出（画地图，完善板书），作为家乡的儿女，人人心中肯定都有这样一份热爱。
1.我们热爱家乡之情不仅是三言两语来表述，更要体现在具体的行动上。们怎样用实际行动表现我们的热爱家乡之情？
师：我是一名普通的人民教师，我用我认真踏实的教学为家乡的教育事业贡献我一份微薄的力量。你呢？孩子们？随机切换到学生回答。
生：保护环境，保护家乡的青山绿水；讲文明，讲礼貌。做个文明小主人；乐于助人，传承家乡好风气；讲卫生，不乱扔垃圾；好好学习，将来好好建设家乡等。
师：从你们的眼神和交流中，我看到了对家乡的那份爱和建设美好家乡的那份责任感。
同学们，如今的章丘，作为新时代社会主义现代化济东强区，正昂起省会创新发展龙头，书写着中国式现代化的创造伟力，一起看！
3、观看视频。
时代在发展，家乡在腾飞，正如2018年6月，习近平总书记来章丘三涧溪考察时说道“乡村振兴人才是关键，要积极培养本土人才，为乡村振兴提供人才保障。”希望在座的你们努力学习，成为掌握本领和技能的人才，为建设我们的美好家乡而贡献一份力量！
活动四：【欢迎您，请到我的家乡来】
这节课学习到这，相信大家对家乡的热爱之情一定更加深刻和浓厚了，这节课虽然结束了，但对家乡的这份热爱定会一直延续下去，课下请同学们把了解到家乡的自然风光、丰富的特产、灿烂的文化和名人故事用剪报或者画报形式汇集到年级展示栏，在全校开展“美丽家
乡·中国行”活动。
五年级下册7.《甲午风云》
教学目标：
1.了解甲午战争的相关史实，感受民族英雄保家卫国的抗争精神。
2.感悟“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。激发热爱祖国的情感，树立为国家富强而努力的志向。
教学重难点
教学重点：
懂得甲午战争带来的危害，体会中华民族顽强的抗争精神，激发对民族英雄的敬佩之情。
教学难点：
感悟中国近代史是中华民族的屈辱史，更是无数爱国志士的抗争史。
知识构建：
1.1894年爆发的中日甲午战争，是一场日本发动的侵略战争。由于日本蓄谋已久，而清朝落后无能，战争以中国战败告终。
2.《马关条约》是丧权辱国的不平等条约，这一条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机。
3.中国近代史是落后挨打的屈辱史，更是无数爱国人士的抗争史。
4.历史警示我们要牢记“落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地”的道理。
教学过程：
导入：人民海军宣传片和清末北洋舰队视频
资料导入。
一、战争背景
探究活动一：出示文字材料，思考历史上的中国和日本有什么相似的遭遇？
都曾闭关锁国、都遭到列强的侵略
教师讲述中日两国向西方学习进行改革，日本明治维新后，日本资本主义经济迅速的发展，急需大量的工业原料和销售市场，积极对外侵略扩张，制定大陆政策。
探究活动二：出示文字和
资料，通过两国最高统治者做法的对比，引导学生理解日本扩军备战的步伐和清朝军备的废弛。
二、战争经过
1.出示文字材料，引导学生了解战前态势，突出战争爆发前清政府的忍让和准备不足。
2.动态展示甲午战争形势图，学生根据课前搜集资料了解甲午战争中的重大战役。
3.探究活动三：播放黄海海战视频，学生小组讨论以邓世昌为代表的广大爱国官兵身上的杰出品质。
探究活动四：出示旅顺大屠杀文字材料，学生交流并谈感受。
三、战争结果
1.出示
，引导学生了解甲午战败后签订《马关条约》。
2.探究活动五：学生小组合作完成任务单。并就《马关条约》危害进行充分交流。引导学生理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等的条约，大大加深了中国的半殖民地化和民族危机。
四、历史反思
1.探究活动六：交流百年屈辱给我们的思考。
落后就会挨打，自强不息才能立于不败之地。
2.探究活动七：学生根据本课写感悟，如何从现在、从自身做到自强不息。
出示习总书记讲话，引导学生以史为鉴，自强不息。
转自：“章丘小学德法教研”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
