“诗画乐”融合在幼小衔接古诗教学中的运用与实践——2023年春季宝安区“万名教师晒好课” 小学语文教研活动（一）

“诗画乐”融合在幼小衔接

古诗教学中的运用与实践

2023年春季宝安区“万名教师晒好课”小学语文教研活动（一）

宝安区“万名教师晒好课”教研展示活动，以“区级教研校级授权”的形式，推进教研工作重心下移，创新教研方式，增强教研活力为目标，充分发挥学科教研基地、名师工作室、专兼职教研员等研究团队在教研工作中的重要作用，调动广大教师参与教研的积极性、主动性和创造性，自2022年9月以来，宝安区小学语文学科已经成功举办了近三十场教研活动。

3月31日下午，宝安区“万名教师晒好课”暨“曹坤名师工作室”教研活动在红星实验学校（借址松岗第三小学）顺利开展。此次活动特邀宝安区小学语文教研员唐宝成老师莅临指导，同时邀请松岗第三小学、海韵学校、宝安区实验学校、滨海小学、文山小学、艺展小学、羊台山小学部分语文老师及“曹坤小学语文名教师工作室”成员参与此次活动。

01 课例展示展风采

《池上》

红星实验学校 曾逸飞

曾逸飞老师在教学中，引导学生想象“撑小艇”“偷采乐”“采莲归”的画面，通过演一演的方式再现诗中小娃偷采白莲时的动作、神态、心理等，同时引导学生联系生活实际，说自己的经历，有效地帮助学生入情入境，从而感受到小娃的顽皮可爱；在指导学生理解诗意时，诗、画、乐有效结合让学生感受诗中蕴藏的夏日的情趣。教师教得适度，引得有效；学生学得自主，学得轻松，学得快乐。

《小池》

松岗第三小学 林嘉燕

林嘉燕老师在新课伊始，借助图片为学生创设优美的春天图，诗中景物与画中景致相得益彰，诗画融合，意境悠远，通过建立起学生对旧知的联结，把学生带入古诗的情境中，带领学生在舒缓的韵律中慢声和唱。学生在这样的氛围中目视其文，耳悦其声、心醉其情，古诗的学习成了一种美的享受，同时激发了学生诵读和积累的兴趣，给学生以优秀传统文化的熏陶与感染。

02 课例点评促提升

在课例点评环节，红星实验学校曹坤老师充分肯定了两位授课教师优秀的教学素养，同时，对“古诗教学”这一板块提出了自己的看法：

一、根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，低年级古诗词教学的目标主要以“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”为主，目标的明确有利于开展有针对性、具体的古诗词教学。

二、阶梯式读古诗，充分运用课文插图和视频资源，引导学生观察插图，找出主要事物或景物，加上描述性的语言，进行表达，可以更好地理解古诗意思，培养学生的积累和运用语言的能力。

参与评课的羊台山小学郑嘉颖老师也对两位授课老师给予了很高的评价：诗情画意解“夏”趣，立足儿童拾“诗”趣。两节诗教课堂，语言之美，画面之美，意境之美，水乳交融。郑老师还结合新课标谈了对这两节课的感受。

03 专题讲座研策略

随后，松岗第三小学刘朝曙老师作题为《诗画乐融合在幼小衔接古诗教学中的运用策略——以一年级下册的<古诗二首>为例》的微讲座。刘朝曙老师结合《语文课程标准》对第一学段古诗提出的要求，针对引导学生展开想像、产生情感体验。

一、多方创设生动活泼的情境激发兴趣。引导关注书上的插图，借助老师课堂上画的简笔画，学生能直观体会诗人的目光停留点，直观感受景物的有机组合。

二、开展形式层次多样的语文实践积累语言，体悟诗情。设计多层次多形式的实践活动：紧扣音律，读出诗韵；图文对照，感受诗意；画乐辅助，积累语言；透过诗歌，认识诗人。

04 专家点评明方向

最后，宝安区教科院小学语文教研员唐宝成老师对此次教研活动进行了点评和总结。唐老师充分肯定曾逸飞、林嘉燕、曹坤、郑嘉颖、刘朝曙五位老师的精彩分享，并立足新课程标准，从课程内容、学业质量等方面给予了专业性指导。

唐老师指出，要根据学科特点，通过语言文字运用的综合性、实践性来学文化，将诗、画、乐融合在教学的理念方式很好地贯彻了这一点。他再次强调了文学阅读与创意表达的概念：第一学段应该关注学生的阅读兴趣，通过朗读和想象等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。

通过此次教研展示活动，老师们边学习、边反思、边提高，对教育理想有了更深层次的思考。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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