中学作文教学研究
思想提升作文｜作文成就未来
学写“并列式”作文
——跟着“榜样作文”学写中考考场作文
设计意图
统编教材九年级下册关注作文程式学习。九下第三单元学习“布局谋篇”，重在梳理组织材料、谋划安排结构、拟定框架、列出提纲。从实际情况来看，“结构”和“材料”密切相关。“结构”的选择，要依据“材料”来定。结构和材料相得益彰，作文才匀称精巧。
《义务教育语文课程标准》（2022年版）要求：“写记叙性文章，表达意图明确，内容充实具体；……写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。”九下多写考场作文，不少学生的素材是“生活中的片段”和“碎片化的论据”。为了写出一篇不少于600字的作文，或开篇绕弯子、凑字数，详略不当；或拉长“片段”、材料“注水”，寡淡无味；或堆砌论据，逻辑不清，论证无力。
怎么提高这部分学生的作文等次？《中考作文夺冠榜样》提供了一种结构范式——“并列式”。它能为“材料”占有不充分的学生提供考场作文的多一种选择。本次写作课拟用3个课时，指导学生反复研读群文，揭秘“并列式”作文的奥秘；根据“并列式”作文的特点，谋篇布局，撰写提纲。
备战中考：《2023年中考作文夺冠榜样》
教学目标
1.学生能总结“并列式”作文的结构特点和写作步骤。
2.学生能掌握“并列式”作文的分层方法和片段写法。
3.学生会使用“并列式”结构布局谋篇，并撰写出类似的作文提纲。
教学过程
教学活动一：分析榜样例文，整理榜样群文
1.自读“榜样作文”，分析其结构特点。
是你，让我超越了平常的自己
温煦的夕阳柔美了走廊。风轻轻拭去琐碎的忧虑，轻轻拭去夺眶而出的眼泪，迎着夕阳，带着不舍走出校门，与你——让我超越了平常的自己的人，挥手相别。
抬眸，望一眼那蔚蓝的天空，阳光透过云层牵引出点点滴滴的回忆，旧事蜷缩于一角，拂过岁月的云层荡漾在眼前……
“酝酿的‘酝’字里面有一横”，窗外同学的欢笑声穿过窗户萦绕于耳畔，你嘹亮却略带沙哑的声音响彻教室，急促而有力，无形中竖起屏障。中考前的最后一天，你仍在争分夺秒地为我们复习。修长的手指在屏幕前来回摆动，右手托起左胳膊，我仿佛感受到酸痛如毒蛇般在手臂上蔓延，阵阵心疼如波涛汹涌的海浪涌上心头。阳光透过窗玻璃洒进来，为你略显苍白的脸蒙上一层薄纱，我渐渐专注于你的声音，手指随之挥动。
是你，用拼搏感染了我，让我在喧嚣中驱尽干扰，超越浮躁的自己，沉浸于复习。
“没关系的，不会影响考试的。”你温柔的眼中仿佛有光在酝酿。对于带病考试的我，你的一句安慰如一股泉水滋润着我的一方心田，紧张如一缕硝烟在晚风的吹拂下消失于天际。
是你，用关心感染了我，让我在考前卸下了紧张与不安，超越惶惑的自己，沉着应考。
日影斜沉，微云舒卷，疲惫不堪的太阳游过一日的光景，终于侧卧山间。远处的火团，烧卷了平整的素清天幕，烫染上鎏金嫣红的文饰，洒落在你仍显疲惫的脸颊。晚风微拂，眼前的发丝如细柳般随风飘荡。
“孩子，虽然有的时候前路迷茫，但我相信你的未来会更加美好。”当夕阳还在静静地侧卧山间时，风儿像个调皮的孩子，挣脱了暑热的禁锢呼啸而出，用变化无常的身姿掠过你瘦弱的身躯。
“因为我热爱教师这份职业，所以我会尽自己的全力去拼搏，尽管有的时候我也不知道是为了什么。”你的理解与鼓励让我超越了那个忧郁迷惘的自己，坚定了前行的决心。
虽与你相处的时间只有短短一年，但你却用拼搏、关心、理解与鼓励让我超越了平常的自己，体验文字的魅力，爱上写作，学会用文字释放内心，治愈心灵……谢谢你伴我走过了最美好的初三岁月。
愿你所有的情深义重，都能换来岁月的温柔以待。
（节选自《中考作文夺冠榜样》,《新作文﹒中考增刊》 P15—16.）
明确：这篇作文采用“总—分—总”结构。开头总起全文,第1段引出写作对象“你”，第2段写景引出回忆；中间分为三层，分别写你的“拼搏”“关心”“理解和鼓励”，让我超越了“浮躁”“惶惑”“忧郁迷惘”的自己。每一层都是采用“情境+感触”的形式，先描绘情境，再用中心句抒发感触作结。结尾照应开头，总结全文。主体分为三层，构成并列结构，据此特点，将其命名为“并列式作文”。
2.分“全命题作文”“半命题作文”“自主命题作文”“选择性命题作文”四组，速读《中考作文夺冠榜样》一书，查找类似结构的“并列式”作文，并按“记叙性文章”和“议论性文章”进行分类。
《中考作文夺冠榜样》中“并列式”作文一览表
教学活动二：归纳结构特点，理清写作步骤
1.自读榜样群文，归纳“并列式”作文的典型特征。
明确：“并列式”作文是把写作对象或中心论点分为几个方面，然后逐一叙述或论证。采用“总分总结构”：开篇点题，引出下文；主体分二至三层，结尾总结并照应开头。开篇入题很快，用简短优美的主题句引出下文。每个层次确定一个中心句，句式相同，关键词变换。中心句放在段首或独立成段。
2.构思谋划“并列式”作文有几个步骤，请谈谈你的看法。
明确：四个步骤：①审清题意，确定主题句。②分清层次，写好中心句。③选用材料，展开分说段。④照应开头，雕琢总结段。
3.“见证美好”是2020年深圳中考作文题目。请以“见证美好”为题，仿照“并列式”作文，列一个写作提纲。（学生冥思苦想，迟迟不能下笔。老师询问：你遇到了什么写作困难？）
明确：学生自述写作困难如下：①不知道怎么分层？②写一件事都觉得困难，想出三件事来写，难于上青天。③开头和结尾都要点题，它们有什么不同，应该怎么写？
教学活动三：探究分层方法，优化片段写作
1.探究分层方法
（1）有同学提出：“不知道怎么分层？”请划出“榜样群文”里各篇的中心句，思考：这些中心句回答了作文题或主题句提出的什么问题？
《中考作文夺冠榜样》中“并列式”作文
中心句一览表
明确：中心句分别回答了以下问题：①为什么说那个人是这三年离我最近的人？②谁的微笑有什么用？③我感恩谁？感恩他的什么？④坚定选择，勇敢逐梦，应该怎么做？⑤为什么要静一点？静一点有什么作用？总之，分层时，要先就作文题目，从“是什么”“为什么”“怎么样”等方面提出问题，然后自问自答，拟出两到三个不同的答案。
（2）分层不仅体现在逻辑关系上，也体现在“材料”选用上。请梳理“并列式”群文材料选用的情况，并思考：你从中发现了什么规律？
明确：记叙性文章的材料选用是以“我”为中心，“我”的内心、“我”和自己，然后逐渐向外拓展，“我”的家庭生活（爸爸妈妈等），“我”的学校生活（老师同学等），“我”的社会生活（友善的陌生人等）……
议论性文章的材料选用侧重于“青少年应该怎么做？”，常用的层次有：①个人成长、集体发展、时代进步。②学好知识、关心社会、胸怀家国。总之，个人、集体、社会、国家、时代等，是常见的层次；梦想、初心、担当、责任、坚定等，是常用的关键词。
2.优化片段写作
（1）有同学说：“写一件事都觉得困难，想出三件事来写，难于上青天。”请自读记叙性的“并列式”作文，比较：这些事和《散步》《走一步，再走一步》写的“事”有什么不同？思考：“并列式”作文是怎么写事的？
明确：《散步》和《走一步，再走一步》写的是一件完整的事，写出了事件的起因、经过和结果，时空跨度大。“并列式”作文所写的“事”，是事情发生过程中最重要、最感人的“片段”、“场景”或“情境”。
“并列式”作文写事的步骤：①引入。简要交代事情发生的起因，经过，类似戏剧表演时的旁白。②描写“场景”。抓取事件的冲突点和动情点来写，细致描写“场景”氛围，“场景”中写作对象的语言、动作和神态，“我”的语言和动作。③抒发“感受”。细腻地写出经历此“场景”之后，“我”的感触和感受。
（2）请自读议论性的“并列式”作文，思考：这类作文，分层后的片段是怎么写的？
明确：议论性的“并列式”作文，片段的写法是：①亮明观点。摆出论点，简要论述。②概述事例。围绕论点，概述“名家”事迹。③阐释道理。提炼事例中“人物”的精神风貌，佐证“论点”。
3.写好开头结尾
有同学问：“开头和结尾都要点题，它们有什么不同，应该怎么写？”请梳理“并列式”群文的开头和结尾，填写下表，然后对比分析：它们各自写了哪些内容，你从中能得到哪些写作启示？
《中考作文夺冠榜样》中“并列式”作文
开头结尾示例表
明确：对比分析，发现：①从篇幅看，结尾的篇幅比开头长，开头是一段，引出写作对象。结尾一般有两段：倒数第二段总结全文，最后一段抒情升华。②从内容看，开头多写“是什么”，引出“我”的写作对象是什么/是谁。结尾多总结“为什么”，或提出“怎么办”。③从写法看，开头多用“景物描写+引发回忆”，结尾多用“引用名言+阐述感悟”。④从标点来看，开头多用句号或省略号，结尾多用感叹号。
教学活动四：运用并列结构，撰写作文提纲
1.自读《这三年，离我最近的那个人》（P26），思考：作者为什么要分两层来写？
明确：作者分两层来写，第一层写何老师的关爱，是“柔”的一面，“宽”的一面。第二层写何老师的教导，是“刚”的一面，“严”的一面。这是古代哲学常说的“刚柔并济”“宽严相济”。这样写，体现了何老师的教育智慧。
2.如果让你以“这三年，离我最近的那个人”为题，写一篇“并列式”作文，“那个人”特指“老师”，你还可以怎样分层？
明确：①“教书育人”是教师的职责。写老师，可分“教书”和“育人”两层：“教书”写老师的学识渊博，教艺精湛；“育人”写老师的尊重理解、关爱学生。②“四有”好老师，大家耳熟能详。写老师，还可以分四层：“理想信念”、“道德情操”、“扎实学识”和“仁爱之心”。③联系自己的生活实际，我分三层：悉心的指导、真心的赞赏和暖心的鼓励。
3.请同学们继续以“见证美好”为题，拟一个“并列式”结构的作文提纲。学生示例如下：
开头：你若问在这世上，除了花，还有什么是一瓣一瓣的，那么一定是光阴。光阴是会开花的，四季轮转，将这美好一一见证。
中间：①春风轻轻吹拂，见证妈妈温声细语呵护的美好。妈妈为体育训练受伤的我擦拭药膏，温声细语地告诉我千万要小心。②细雨淅淅落下，见证老师润物无声关爱的美好。我上课时精神状态不好，听着课竟然睡着了。老师没有叫醒我，反而害怕我着凉，脱下自己的羊毛衫披在我的身上。③月光静静倾泻，见证自己聚精会神奋斗的美好。深夜埋头于书山之中，偶一抬眸，透过窗户，看见圆月高悬，月光皎洁，于是多少焦躁得以抚慰，多少疲惫得以冲刷。那一刻，见证美好的月色，见证奋斗的自己。
结尾：在这平淡而不平凡的日子里，我与美好撞了满怀。见证如斯美好，于是，我的成长路上，遍地繁花。
（林梅桥）
开头：三年疫情结束，春节回到潮州。台上人经年，台下客往来。我享受了潮剧文化惠民的“饕餮盛宴”，见证了潮剧的美好。
中间：①我见证了潮剧伴奏共情共鸣的美好。伴奏贯穿剧目，时而低婉轻回，时而悲戚沉郁，时而欢愉喜庆，渲染出角色坎坷曲折而又丰富多姿的命运。②我见证了潮剧唱腔含咬吞吐的美好。哀鸣似的唱腔，如泣如诉地唱彻悠悠悲情；铿锵有力的曲调，高亢宏亮地展现铮铮铁骨。最妙的是青衣，水袖一抖，哀声即来，把爱恨交加的情感表达得淋漓尽致。③我见证了潮剧剧情跌宕起伏的美好。青衣诉情意，是面对挚爱的思念；武生舞刀剑，是驰骋疆场的壮志。惩恶扬善、家国情怀的主题在跌宕起伏的剧情中得到彰显。
结尾：“浸泡”在潮剧之中，我见证了她的诸多美好。诉尽古今悲喜的潮剧跨越时空，走进我的心间，让我深深地爱上了她！
（林芷洋）
同学们，“结构”的选用取决于“材料”的占有——如果你的素材库里有让自己刻骨铭心的事情，你就采用“叙事+抒情”或“叙事+论理”的方法来写；如果你的素材库里多是些生活的片段，这种情况下，“并列式”作文能让你的考场作文多一种选择。
作者简介
游云云，广东省深圳市光明区理创实验学校副校长。中学高级教师，深圳市十佳青年教师、深圳市基础教育系统“名师工程”名教师、深圳中小学名教师工作室主持人，广东省中小学“百千万人才培养工程”名教师培养对象。
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