赋能美育 共创未来——深圳市中小学美术教师科研能力提升暨广东省美术教研基地培训活动

赋能美育 共创未来

为全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，深入学习教育部颁布的《义务教育艺术课程标准(2022 年版)》，强化课程改革理念，提升深圳及帮扶地区美术教师科研能力，推进美术教育教学高质量发展。2023年3月28日，“深圳市中小学美术教师科研能力提升暨广东省美术教研基地培训活动”顺利举办。

本次活动由深圳市教育科学研究院主办，广东省初中美术教研基地（深圳）、广东省小学美术教研基地（深圳）承办，活动采取线上线下相结合的方式举行。出席活动的嘉宾有：教育部国家美术课程标准研制(修订)组组长、首都师范大学博士生导师尹少淳教授，深圳市教育科学研究院德体艺教研中心黄宏武主任，深圳市教育科学研究院初中美术教研员王荟姝老师，来自深圳各区的美术教研员、广东省初中美术教研基地、广东省小学美术教研基地的核心成员以及深圳、乌鲁木齐、江门、汕头、汕尾、河源、肇庆等地美术教师齐聚线上和线下参与培训学习，当日参与人数达5926人次。

尹也老师主持

活动由深圳市小学美术教研员尹也老师主持。

黄宏武主任致辞

首先，黄宏武主任为本次活动致辞，对尹少淳教授的到来指导表示热烈欢迎和感谢，希望深圳老师们在专家讲座中学习、在实践反思中成长、在理论研究中提高，让浓厚的教研氛围成为提高专业水平的活水源头。

《核心素养的逻辑与美术教学的方法》

活动的第一部分，教育部国家美术课程标准研制(修订)组组长尹少淳教授进行了《核心素养的逻辑与美术教学的方法》主题讲座。他认为核心素养的逻辑应以四个内容为重点：“问题情境 - 解决问题 - 解决问题的能力 - 核心素养”，以立德树人为根本任务，以核心素养为基本导向。

尹少淳教授讲座

同时，尹教授先抛出几大问题引起老师们的关注和思考:

1.为什么要提出核心素养?

2.为什么要创设问题情境?

3.为什么要设置单元课程?

4.核心素养本位的教学方法是一种，还是多方法的融合和交叉?

随后，尹教授从“问题情境 - 解决问题 - 解决问题的能力 - 核心素养”几个方面进行了深度解读，并针对核心素养下的教育应该如何与时俱进，他结合了详细案例、教学设计和国内外理论，向大家阐述核心素养的逻辑与美术教学的方法。从理论到实例，尹教授都进行了细致透彻的分析，将近两个半小时的讲座，老师们意犹未尽，收获颇丰。

学员提问环节

广东省小学美术教研基地(深圳)

活动的第二部分， 在深圳市小学美术教研员尹也老师的主持之下，进行“广东省小学美术教研基地(深圳)”的方案实施计划介绍。基地负责人尹也老师从基地的成立背景、目标和意义、成员和基地校介绍、核心项目和未来发展方向等内容进行了详细的解说。

要让新课标有效落地，教研创新的重要性不言而喻。为此，广东省小学美术教研基地(深圳)要扎实推动新课标落地实施，探索美术学科育人新方式。以“美育优质均衡发展”、“打造美育特色课程”、“构建多元综合评价体系”等几大内容推进，组建教师发展共同体，推广市、区、校三级的整体互动式教研模式。

广东省小学美术教研基地(深圳)将继续围绕教研模式创新、教学质量优化、资源统筹整合、评价方式多元等关键领域，加速凝练成果，提高育人成效，发挥深圳美术教育“先行示范”的带动作用。

转自：“深圳市初中美术省级教研基地”微信公众号

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