教师评职称必看：课题研究如何靠“新”脱颖而出

万事开头难，选定课题就是课题研究中的第一步，也是最为关键的一步。在课题研究选定课题中要遵循一定的原则，今天小编就先谈谈课题研究选定课题之创新性原则。

课题研究选定课题之创新性原则，指的是课题要有新意，包括两个方面一个是对象新，另一个是视角新。虽然选取的是教学实践中的小问题，但立足点要高，视野要开阔，把握住“起点低，立意高;问题小，思路阔”的原则。举个例子：“学生课堂笔记、错题集等习惯养成的思考与实践”，“学生抄写题目与解决问题正确率关系的研究”。

选题在没有方向的时候是很难的，也比较难以理出头绪。学习概念以及理论，都是为了强化理解，并在理解中活学活用。并且课题研究很难一个人完成，需要一个团队合作，像齿轮一样无缝对接，互相促进。

课题研究也成了部分评职称的评审条件之一，这就意味了课题研究在某些方面已经势在必行，尤其是教育教学方法更加突出。为了研究好课题，那就在选题方面下功夫吧。

一、选题阶段：挖掘“新”的切入点

1.紧跟政策与热点

示例：

“人工智能赋能乡村小学英语个性化学习的实践研究”

“双减’背景下家校协同作业管理模式的创新探索”。

关注教育领域最新政策（如“双减”、新课标、教育数字化等），结合学校实际需求选题。

2.解决真问题，避免空泛

示例：

“高中化学实验教学中‘沉浸式学习’的设计与实施”

“小学低段数学游戏化评价体系的构建”。

从教学实践中发现痛点，如学生参与度低、评价方式单一等，聚焦具体问题。

3.跨学科融合创新

示例：

“基于STEAM理念的初中地理研学课程开发”

“美育与劳动教育融合的校园种植项目实践研究”。

结合其他学科思维或技术，打破传统学科边界。

二、研究设计：用“新方法”提升价值

1.研究方法创新

示例：利用大数据分析学生课堂行为，结合访谈验证教学策略效果。

尝试混合研究（量化+质性）、行动研究、教育实验等，避免单一文献分析。

2.技术赋能研究工具

示例：“基于自然语言处理的初中生议论文写作反馈系统开发”。

借助AI、问卷星、学习分析平台等工具提升研究效率与科学性。

3.模式创新

提出可复制的新模式或路径，如“三阶五步”教学法、“双线融合”教研机制等。

三、成果呈现：突出“新”的价值

1.成果形式多样化

示例：开发“初中生物虚拟实验室”小程序并申请软件著作权。

除研究报告外，可产出教学案例集、校本课程、专利、软件著作权等。

2.数据对比增强说服力

示例：“实验班学生数学建模能力提升30%，3篇学生论文获省级奖项”。

通过前后测数据、学生作品对比、教师成长案例等量化成果。

3.理论提炼与实践结合

示例：提炼“四维联动”校本教研模式，被3所同类学校借鉴应用。

总结可推广的“本土化”经验，避免纯理论空谈。

四、避坑指南：避开“伪创新”陷阱

1.避免盲目追求热点

如扎堆研究“项目式学习”“深度学习”，需结合自身实践基础。

2.拒绝“包装式创新”

切忌生搬硬套概念，如将传统活动简单冠以“XX教育”之名。

3.注重过程性材料

保留调研记录、教学反思、学生反馈等原始资料，佐证研究的真实性。

转自阿鱼编辑工作室微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！