论文发表:学位论文“问题”和写作的关联性

在学位论文研究和写作中，问题会与研究选题、研究的概念或理论、研究内容之间存在紧密联系。学位论文开题报告的问题阐述是学位论文研究的需要，因为问题研究和学科研究是研究边界确定的依据，既可以选择问题研究，也可以选择学科研究，但问题研究可以扩大和推进学科研究和跨学科研究，因为问题研究具有综合性和现实性特征。

论文的研究问题和写作选题的关系

学位论文写作选题与学位论文的研究问题紧密联系。学位论文的“问题提出”首先是基于选题来建构的。不同的学位论文选题会有不同的研究问题，不同类型的研究选题会有不同类型的研究问题，例如“整合学校资源提高办学效益的研究”，以这个选题来提出的研究问题可以表述为“什么是学校资源？什么是办学效益？为什么要整合学校资源提高办学效益？如何整合学校资源提高办学效益？” 显然，研究问题包括了“是什么”“为什么”“如何”。任何一篇学位论文都要根据写作选题来提出这些研究问题。

其实，研究问题被许多科学家所看重，在他们看来，科学研究取得成功不在于科学家解决问题的能力，而在于他们选择有重大意义的课题的能力。“提出一个问题通常比解决这个问题更重要，因为解决问题可能只需要数学或实验技巧。而提出新问题、发现新可能性或以新的视角看待旧问题，却需要具有创造性的想象力，这标志着科学的真正进步。”这段话是爱因斯坦说的，它表明，提出一个重大课题与提出这个重大课题的研究问题是一样的，它们之间是密切联系的，甚至可以说，课题决定于提出的问题。同样，研究选题与基于这个选题而提出的研究问题同样重要，进一步说，学位论文要基于学位论文研究选题提出研究问题。

        论文研究问题与写作内容间的关系

研究变化是因为问题而发生的，例如在心理学领域，许多核心问题是由学习的基础心理学过程确定的，如记忆、迁移、问题解决等。当前，教育研究的问题开始延伸到教育实践议题，扩展到教育政策议题。因此有关教育研究要回答的第一个问题是：它是关于什么的？它问了什么问题？它解决了什么问题？

在学位论文的研究和写作中，首先要表述的是“问题的提出”，也就是提出要解决的问题，提问的方式多种多样，德里达在谈到“本体论”问题时，认为本体论始于“这是什么”这种方式的提问，但他反对逻各斯中心主义方法，但反对的策略则是“回溯到源头去”，他主张的追溯就是“提问”，“提问看上去只是疑问而无所肯定，其实，照海德格尔的说法，在提问中，所要问的问题的方向就已经确定了。这其中就有着yes”。因此在论文开题报告中，提出问题本身就是一种肯定，提问者只是对它进行论证而已。

这就涉及到常规科学研究，包括社会科学和教育科学研究，都需要在P-Q模式下开展，但在撰写研究项目开题报告或研究报告时候，我们需要区分“问题提出”和“研究问题”。“问题提出”是在研究项目开题报告撰写中的第一步，通常在序言或前言中，它包括P和Q，而“研究问题”是在问题提出的基础上，通过文献梳理后确定的“研究问题”，即Q，它既是“问题提出”中的Q的延续，又是其深化或细化。

论文的研究问题和写作的逻辑关系

学位论文写作具有研究方法的特征，我们可以提出“基于不同研究方法的学位论文写作”的命题，此命题表明，学位论文写作依赖于研究方法的使用而呈现出学位论文结构、逻辑和形态的不同，但研究方法与研究问题是紧密联系的，解决不同的研究问题，其研究方法是不同的，因此决定了学位论文写作的逻辑。当然研究问题也直接决定学位论文的逻辑结构，以“是什么、为什么、如何”三个研究问题作为学位论文写作的逻辑建构，那么可以表述为“内涵”、“价值”、“功能”三部分。对于学位论文写作者，在写作过程中紧紧围绕研究问题来写作是一种基本的学术写作思维。

转自：“学术国际”微信公众号

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