中小学教育教研论文创新点怎么找？

中小学教育教学论文写作是指中小学教师以自己所学的知识和经验，结合新的教育教学实际，运用科学的方法和手段，对某一问题进行调查研究和理论分析，以解决问题或达到某一教育目的的研究过程。当前，很多教师都在努力提高自己的科研能力和教研论文的写作能力，希望能在教育教学工作中有所建树。但诸多教师都苦于不知道如何寻求新的研究创新点，而对教育教研论文的写作失去热情。为此，笔者结合前人的研究和自身的写作经验，总结出几种提升写作创新点的方法。

01

文献阅读法

文献阅读法是指通过阅读相关文献来获取课题研究的前沿信息。可以说，课题研究中的大部分内容都是通过阅读文献获取的。文献阅读法能够拓宽我们的知识视野，提高我们对教育问题的认知水平，帮助我们发现并提出新的问题。在进行论文写作时，中小学教师要善于发现和提出自己研究中遇到的新问题，并对其进行深入分析，形成新的观点。这样我们就可以从不同角度对问题进行研究，进而寻找解决问题的方法和途径。

02

案例分析法

案例分析法是指教师运用教学案例的形式，对相关问题进行分析和研究。这种方法要求作者以“上帝”的视角审视身边发生的事情，对身边的现象进行冷静思考，提出具有价值的问题，从而得出自己新的观点和结论。在进行案例分析时，教师需要根据自己写作的研究方向对案例进行分析，并从中提炼出教育教学工作中的创新点。例如，一位教师在撰写关于“有效作业设计”的论文时，通过阅读《小学数学新课程标准》《义务教育数学课程标准（2022年版）》《教学参考》等教育教学类文献发现：作业设计是一种对学生学习状况进行诊断、评价、分析和反思的有效活动。通过阅读这些文献，教师就可以提炼出“有效作业设计”的新方向。

03

教学反思法

教师的专业成长是一个从量变到质变的过程，而教学反思则是教师实现这一过程的重要途径。教学反思不仅可以帮助教师不断地提高自身业务水平，而且还能让教师的思维从“经验型”向“思辨型”转变。同时，教师通过教学反思还可以课堂教学中不断地进行自我更新和自我超越。随着反思的深入，教师对教学的理解会越来越深刻，教育理念也会逐渐发生转变，从而有效地提高自己的专业素养。在这一过程中，教师就可以将自己在教学实践中积累的经验加以系统整理，从而提炼出有价值且较为新颖的经验或教训，并为自己教育教学论文的写作提供新的思路和理论指导。

04

对比研究法

对比研究法是通过对前人的研究成果和自己的实践经验进行分析，从而获得对教学有价值的信息，进而提升中小学教师的写作创新点。例如，通过对比研究法，可以使我们了解到在传统教学中，教师主要采用单一的教学方式来处理学生的问题。而在新课程改革的背景下，教师可以采用多种教学方式来对学生进行教学，比如启发式教学、互动式教学等。此外，还可以通过对比研究法对相关理论进行分析和梳理，从而确定自身的创新点所在。因此，中小学教师在撰写论文时要善于进行对比研究，通过对比研究法能够找到不同情况下教育教学的规律，进而提升自己的写作创新点。

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