科技论文讨论部分的常见失误
01
文献堆积
文献综述是最常见的一种讨论类型。这种教科书式的写法通常从名词解释开始，然后机械地重复本文的结果，将不贴切乃至不相关的大量文献的堆积在一起进行描述。这种看似内容丰富、条理清楚、文献井然的讨论，实际上是有论据而无论点。
其原因大约有三：
①理解误区。作者缺乏科技论文的写作经验，对讨论的内含理解不够，以为讨论就是对本学科领域相关信息的总结，文献引用的越多越好，能够提高论文的质量和档次，故而求全责备地综述文献。
②能力不够。作者明白讨论的内含，也阅读了相当数量的专业文献，但由于其逻辑思维能力及文字表述能力不够，未能就所引文献与本研究的关系进行深层次的推断和评判，即文献未被作者充分咀嚼、消化，致使讨论虚浮。
③有意为之。也就是说作者刻意这么写。作者清楚其研究的价值有限，或实验设计有不尽合理之处，或结果似是而非，试图依靠引用大量文献来掩盖其不足，故将讨论写成了文献综述。
02
主客颠倒
这种写法也并不鲜见。讨论的意义是对研究结果做理论化的分析和提炼，其过程是在与相关研究的比较中完成逻辑性推论。也就是说，本研究是主体，引用的相关研究是客体。而主客颠倒式讨论，往往不自觉地以别人的结论作为主体，以自己的结果来验证别人的结论。讨论中经常会出现这样的论述：
“本研究再次验证了某某的结论”“某某等采用某种方法对某一问题做了研究，结果显示……，提示……”“本研究与某某等的研究结果一致”。
其原因有二：
①自信心不够。反客为主的讨论写法在一定程度上反应了作者对自己研究结果的不自信及其研究的落后性，使本研究本来就微末的价值更无立足之地。
②逻辑能力差。作者的逻辑思辨能力和语言表达能力有限，在推论的过程中迷失了自己，混淆了彼此的关系。
03
虎头蛇尾
与“文献综述型”讨论相比，虎头蛇尾型又走向了另一极端，即讨论过于简单短小，这可能有三种情况：
①无法写。其研究的结果本身就毫无新意，不足以支持“讨论”，即事实不好，难以雄辩。
②理解偏差。把结论和讨论混为一谈，以结论直接替代讨论过程。
③写不了。对科技工作者而言，科技论文的讨论部分相对难写，对作者的学术功力、人文素养及语言表达能力均有一定的要求。一段满意的讨论，它是作者综合素质的体现，最能体现一个学者的学术水准和学术道德。这需要编辑的指导和作者自身的锤炼。
04
选择性偏倚
讨论的选择性取舍写法，严格意义上讲属于学术道德问题。常见有两种情况：
①重阳性而轻阴性。为了凸显研究的价值，很多作者对自己偏好的阳性结果展开讨论，而对阴性结果有意回避，甚至闭口不谈。而就哲学意义而言，科研结果的阳性、阴性价值同等重要，如此写法对研究结果的评价不够客观。
②道优点而隐不足。每一项研究都会有其优点和不足之处。作者在讨论部分明确指出本研究的不足之处，也正是本研究的价值之一。而故意隐瞒不足之处，既有损论文的价值，也是作者科研不成熟的表现。
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科技论文讨论部分的写作方法
01
论点明确，论证有力
论点是论文的灵魂，是作者对所论述的问题提出的见解、主张和态度，是整个论证过程的中心。科技论文的关键在于“立意”，也就是你想要论证什么，这个“意”就是论点。讨论的过程就是对论点的明晰过程，务必做到观点客观、鲜明、深刻、独到，能够清楚地表达事件的本质和规律，不能含糊其辞、模棱两可或人云亦云。
当然，明确的论点是需要论据支持的，这便是论证过程。论据必须要紧扣论点，能为论点服务，做到论点与论据相统一。论证要采用以理服人、合乎逻辑的科学论证方法，不管是引证法、例证法还是对比法，只摆出引用理论或罗列论据是不够的，必须要加以分析，把事实摆清，把道理讲透，切不可做无端的猜测和无理的武断。
具体到一篇科技论文，其讨论部分的表述内容和逻辑次序大概如下：
①本研究用什么方法得出了什么结果；
②本研究结果与相关文献的比较和分析；
③这一结果的理论意义和应用价值(与前言呼应)。
02
主宾清楚，详略得当
科技论文的讨论是在与相关文献的比较中完成对本文研究结果的理性分析，合理而恰当地引用相关文献(论据)是必须的。但思路务必清楚，本文的研究结果是讨论的主体，相关引用文献为讨论的客体。在具体的论述过程中，不能以主欺客，置文献结果于不顾，更不能喧宾夺主，浓墨重彩地分析他人相关文献的结果，使本研究的结果失重。
具体的叙述方法为：紧密围绕本文研究结果，针对本文的研究目的，对其结果进行客观合理的说明和解释；引用他人文献论证本研究的优劣；阐述本文研究的意义和价值。
详略得当也是对讨论撰写的基本要求。总的原则是：公知公用当从略，价值之处要详述。特别是对本研究的新发现或与相关研究的不同之处，应着重分析其创新性及相悖的原因，使读者有一个全面而综合的判断。
03
客观公正，优劣共论
客观公正是科技工作的基本素养，也是科技论文撰写的根本法则。
作为科技论文最讲理的讨论部分，如果有失公允，整篇文章的价值就会受到怀疑。要做到客观公正，就要求作者在讨论的过程中要有严密的思维、严谨的逻辑和系统的知识，坚持普遍联系和辩证的方法分析。而不是依靠自己主观的好恶而推测和武断。
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