童年的快乐——
玩具总动员
说起玩具，它是一个人成长中最忠实的伙伴，给生活带来无穷乐趣。爸爸妈妈小时候都玩些什么呢？济南市景山小学二年级学生开展了读整本书《一起长大的玩具》项目化学习。
阅读书目：
《一起长大的玩具》
《一起长大的玩具》以饱含抒情的笔调，回忆并介绍了伴随金波爷爷度过童年生活的猪蹄灯、泥泥狗、抽陀螺、兔儿爷等几种玩具，表达了对自己童年生活的怀念之情，同时也告诉我们，玩具不仅是游戏的媒介，也是一种文化，在它的身上留有民俗和时代的烙印。
核心驱动问题：
如何推介我喜欢的长辈玩的玩具
学生以“如何推介我喜欢的长辈玩的玩具”为驱动问题，从“做、访、玩、说”四项任务入手，深入体会中华优秀传统文化，感受玩具带来的快乐。
项目化阅读过程
1
指导阅读
一
激发兴趣，初步了解
学生对自己身边的玩具很熟悉，当问到爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的玩具有哪些？都是怎么玩的？大家都很好奇，学生通过阅读金波爷爷的《一起长大的玩具》，去书中寻找答案，激发了阅读兴趣。
二
明确任务，适当提示
为使阅读更加深入，教师指导学生按照四项读书任务循序渐进阅读：1. 制作玩具名片，写清名字，特点，规则等。2. 现场采访爸爸妈妈，了解他们小时候玩的有趣的玩具，听听他们玩玩具的故事。3. 选择爸爸妈妈儿时玩的玩具或者金波爷爷书中提到的有趣的玩具，亲身体验。4.展示自己的玩具屋，向大家介绍一件最喜欢的玩具。
学生由读到做，由做到讲，在完成任务的同时，不断丰富阅读感悟。为更好地提高学生阅读质量，教师进行适当提示：玩具名片要发挥想象、图文并茂；采访时要想好问题，对于不懂得的地方要再次提问；亲身体验的时候，要明确规则，留心观察……
三
方法指导，自主阅读
在整本书阅读过程中，教师指导学生按照阅读计划，确定每天读书内容、阅读顺序，完成任务等，并鼓励学生在阅读时边读边画喜欢的词语、有趣的语句，对自己感兴趣的内容多读几遍，与家人分享喜欢的内容，感受阅读的乐趣。
有了教师的提示，阅读方法的指导，学生迫不及待地开始了自主阅读。
四
点评鼓励，不断完善
在读书交流中，学生纷纷展示自己制作的玩具名片、分享玩玩具的体验。教师对于学生展示的作品一一进行点评，“色彩鲜艳，内容充实”“可否在内容上改进一下”......
一句句鼓励的话语，一个个诚挚的建议，让学生有满满的成就感，不断完善整本书阅读项目化学习成果。
2
项目化阅读成果
玩具名片花样丰
金波爷爷童年的玩具有：泥泥狗、抽陀螺、兔儿爷、快乐鸡毛、脸谱、老鸹枕头，学生选择出自己最喜欢的一种，根据文中的介绍，为玩具制作名片，长方形、圆形、折页、桃心，小兔子……各式各样，可爱极了。
童/年/的/快/乐
每一张名片上，不仅有玩具名称、制作方法、各种玩法，还配有漂亮的图画。小小的名片制作，不仅加深了学生对文本的了解，也提高了学生收集信息、处理信息的能力。
现场采访趣味浓
了解了金波爷爷童年的玩具，学生对家中长辈童年的玩具产生了浓厚的兴趣，学生纷纷化身小记者，对爸爸妈妈、爷爷奶奶进行了采访。“爷爷奶奶，你们小时候有玩具吗？你最喜欢玩的是什么玩具？玩具是买的还是自己做的？”“爸爸妈妈，你们小时候都玩什么玩具？我想知道这个玩具的玩法、规则。”
学生的爸爸妈妈通过画图、示范，讲解了自己小时候最喜欢的玩具：跳房子、翻花绳、打宝、玻璃球……眼花缭乱的玩具，让学生感受到这些传统玩具的乐趣，并根据爸爸妈妈的描述，画出了玩具的样子，详细地记录了玩法和规则。
童 年
TONGNIAN
亲身体验欢乐多
了解了爸爸妈妈玩过的玩具，学生们拉着爸爸妈妈一起玩玩具。
跳房子：在地上画一个由各种形状(如长方形、正方形、圆形、三角形等)组成的"房子"图形，再由近至远依序写上数字，最后一格是天堂。每个人准备一块小石块，猜拳开始跳，谁占的房子最多谁就获胜。
TIAOFANGZI
翻花绳：准备一根长一点的绳子，把两端系住，形成一个绳套， 然后一人以手指编成一种花样，另一人用手指接过来，翻成另一种花样，相互交替编翻，直到一方不能再编翻下去为止。哎，怎么每次都是妈妈赢呢，得细细观察，好好想想，争取下次战胜妈妈。
KUAILE
CHUTIYAN
玻璃球：学生与爸爸分别选择了不同颜色的玻璃球，然后轮流弹珠，碰到对方的，就算赢了，然后开始下一局，真是太有趣了，一张张照片记录下童年美好的瞬间。
好柿发生｜Happy NewYear
视频推介玩具秀
了解了金波爷爷童年的玩具，体验了爸爸妈妈小时候的玩具，学生们通过视频纷纷秀出自己最喜欢的长辈玩的玩具。
为了使自己的推介更受欢迎，很多学生模仿金波爷爷的介绍，开门见山告诉大家要推介的玩具，然后介绍玩具的形状、又通过演示，把玩的规则介绍得明明白白，还有学生给大家讲述了自己玩玩具的趣事，瞬间勾起了大家玩一玩的欲望。
3
项目化阅读成效
在整本书阅读项目化学习中，学生在读中做，做中学，学中玩，玩中思，感受书中文字的美妙，锻炼了动手动脑的能力，更在“玩具秀”中体会到了交流分享带来的快乐与满足。整本书项目化学习，为学生勾画美好的童年。
转自：“历下区小学教研”微信公众号
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