最近一段时间火热的人工智能就是ChatGPT了，也许你还没有听说过它，也许你已经了解，也许听过很多AI替代人类的担忧，但本着科学的精神，我们还是需要对这个未来的大趋势进行了解、理解与分析，因为人工智能已经在影响和帮助我们的生活。由此我们也推出了人工智能与教学、教育、教师的相关专题，并持续关注。这是第一篇，来自马萨诸塞大学阿默斯特分校教育学院的Torrey Trust博士。
“如果一台计算机能够欺骗人类让其相信它是人类，那么它就应该被称为智能计算机。” — 艾伦·图灵
“A computer would deserve to be called intelligent if it could deceive a human into believing that it was human.” — Alan Turing
什么是ChatGPT？
这是一种人工智能 (AI) 工具，它使用自然语言处理技术来响应用户生成的提示。简单来说，当您向 ChatGPT 提出问题或提供提示时，它会使用靠近人类的自然语言进行回复。
关于 ChatGPT，你需要知道什么？
OpenAI（设计 ChatGPT 的公司）从 ChatGPT 用户那里收集了大量数据。
隐私政策规定，这些数据可以与第三方供应商、执法部门、附属机构和其他用户共享。
(在美国)13 岁以下儿童不得使用此工具
使用条款（最终用户许可协议）规定“您必须年满 18 岁并且能够与 OpenAI 签订具有约束力的合同才能使用服务”，不应要求 18 岁以下的学生注册使用该工具。
虽然您可以请求删除您的ChatGPT 帐户，但您在 ChatGPT 中输入的提示信息无法被删除。如果您或您的学生向 ChatGPT 询问敏感或有争议的话题，则无法删除此数据。
ChatGPT 并不总是值得信赖的。
ChatGPT 使用从互联网上提取的大量人类编写的文本数据集进行训练。因此，回答的内容中可能反映出某种偏见。ChatGPT“对 2021 年后的世界和事件的了解有限，偶尔也可能产生有害指令或有偏见的内容” 。
��� ChatGPT 很多时候在编造东西！
为了弥补知识差距（例如，缺乏可从中提取信息的训练数据），ChatGPT 将尽其所能（通常来是编造的居多）提供响应，而不是说“错误”或“无法计算”。
要求学生使用 ChatGPT 相当于为 OpenAI 提供免费劳动力和测试数据。
ChatGPT 还处于起步阶段。它将在用户对其生成的响应提供反馈的帮助下,继续努力发展成为一种更智能的人工智能形式……
作为教育者，你真的想让你的学生成为帮助训练人工智能的工具吗？
由于快速增长的需求和用户量的增加，ChatGPT 通常处于满负荷状态，这意味着如果您将它用于教学和/或学习，可用性会大大降低。
但这并不意味着关于剽窃的问题就消失了！还有其他 AI 写作工具（例如 Caktus.ai、Maker.ai）
OpenAI 推出了订阅计划（ChatGPT Plus；20 美元/月），以获得不受限制的访问、更快的响应时间和优先访问新功能等权益。
ChatGPT能做什么？
✅ 写论文。
✅ 以特定作者的风格写诗。
✅ 写教案。
✅ 为课程设计大纲。
✅ 为课程大纲编写政策。
✅ 编写学习目标。
✅ 设计测验/测试问题。
✅ 为播客或视频编写脚本。
✅ 设计一个标题。
✅ 为学习活动提供指导。
✅ 给学生写邮件。需要注意的是，不要向 ChatGPT 提供学生的全名和相关的班级成绩来写电子邮件，这是一种潜在的 FERPA 违规行为（在美国）未经他们的许可共享学生的教育记录（与 OpenAI）
✅ 对您插入 ChatGPT 的文本做笔记（例如，视频/播客转录文本）。但您可以在 ChatGPT 文本框中插入多少文本似乎是有限制的。
✅ 提供语法和拼写得到改进的修订版文本。
✅ 为特定水平设计并包含特定词汇的学生阅读文本。
✅ 写选择你自己的冒险故事。
✅ 为 K-12 教师写很多不同风格与形式的东西。
✅ 为高等教育教师写很多不同风格与形式的东西。
除此之外，ChatGPT还能做什么？
✅ 设计（并尝试解决）数学和科学问题。
✅ 角色扮演类场景。
✅ 识别学生可能对内容的潜在误解。
✅ 重新混合生成学生作品。
✅ 提供低质量和高质量的写作范例。
✅ 给学生反馈他们的写作。
✅ 提供有关如何个性化/差异化学习的技巧。
✅ 为课堂生成讨论提示。
✅ 提供一对一的辅导或指导。
✅ 给K-12阶段的家长或学生写信。
��� ChatGPT 目前还不能做什么？
❌ 写一篇自我反省（例如，“描述我们上周在课堂上讲授的内容如何改变了您对您作为现任/未来教师角色的看法”）。
❌ 写下 2021 年之后发生的任何事情。
❌ 提供基于非文本的响应（例如，“设计信息图、交互式谷歌地图、TikTok 风格的视频、多模式时间线”）。ChatGPT 仍然可以播客或视频编写脚本，或制作文本以放入信息图表、海报、时间线等……
❌ 对未来事件做出预测。
❌ 浏览或总结来自互联网的内容。
❌ 在课堂内容和视觉材料之间建立联系。
照片来自 Rudi Endresen | Unsplash
教育工作者能做什么？
当你感觉惊慌失措并考虑在课堂上禁止这项技术以支持手写论文和口试之前（并不是说这些方法有什么问题，但它们可能会导致更多的学生焦虑并且对残疾学生更具挑战性）......考虑一下这个工具是否存在可能协助您重新思考教与学。
你可以这样做
1. 更新你的教学大纲
查看教学大纲并了解您可能在教学大纲中使用的有关 ChatGPT 的潜在语言。
阅读更新您的课程大纲。
2. 与学生谈论学术诚信
学生们经常掩盖教学大纲中样板的“学术诚信”声明。更新它以包含 AI 工具。让其以学生为中心，并把它带到课堂上。谈谈为什么学术诚信对学生至关重要（提示：不要只关注成绩等外在动机）。
查看 AI 生成工具文档的课堂政策。
3. 重新设计你的教学活动
尝试分配多模式、高阶思维和学习活动、基于挑战的学习、体验式学习、创客空间、修改和设计新的内容与信息、解决棘手问题 ，以及其他 ChatGPT 或其他 AI 工具无法完成的作业或问题。
4. 鼓励冒险、富有成效的行为并持续从失败中学习
学生可以从失败中学到比成功更多的东西，但很多时候，当学生失败时，他们没有机会从失败中学习（例如，修改并重新提交，重新参加测验）。当失败是最终结果，而不是学习过程的一部分时，学生更有可能求助于 AI 等工具来作弊。
5. 对任务保持透明
为什么学生需要写作或做研究时，而 ChatGPT 和谷歌可以为他们做这些？考虑如何与学生谈论写作/研究与学习之间的关系。并在学习和教学框架中持续保持透明度。
6. 重新考虑您的评分方法
“研究表明，对学生进行评分会产生三种可靠的影响：他们倾向于减少思考、避免冒险以及对学习本身失去兴趣”（Kohn，2006 年，第 4 段），甚至尝试降级。
7. 从外在动机转变为内在动机
当“课堂强化外在（即成绩）而非内在（即学习）目标时，学生更有可能作弊。” （加州大学圣地亚哥分校，2020 年，第 6 段）。
考虑如何通过给予学生自主权、独立性、自由、通过游戏或根据他们的经验和文化激发他们兴趣的活动，从而促进学习机会来增加内在动力。
8. 使用 ChatGPT 作为教育工具
让学生参与批评和改进 ChatGPT 响应。
计算机科学专业的学生可能会找到修改 ChatGPT 生成的代码以减少错误和提高输出的潜在方法。
中学生可能会批判性地审查 ChatGPT 提供的关于他们写作的反馈，并确定什么对他们自己的学习最有帮助。
高中生和大学生可以对 ChatGPT 生成的文本进行分析、提供反馈甚至评分，以此作为对同学作业进行同行评审的准备方式。
分析 ChatGPT 如何为不同的受众生成文本。
帮助学生建立信息素养技能。可以尝试要求学生进行 Internet 搜索，看看他们是否可以找到用于生成 ChatGPT 响应的文本的原始来源。
让学生为 ChatGPT 生成提示并比较和对比输出。学生甚至可以设计自己的工具来评估 ChatGPT 响应。
让 ChatGPT 设计与课程内容相关的棋盘游戏或发明，然后让学生为设计/发明构建物理或数字模型。
照片来自 Possessed Photography | Unsplash
写在后面，心怀朝阳，面向未来
目前的AI还处于非常初期的发展阶段，自主意识还没有产生，在局部人类的优势依然存在，想象力和创造性是短期内AI无法企及但努力发展的方向，教育行业在科技突飞猛进的时代就已经表现出一定的抗力与特别属性，这些都是由教育行业自身的属性以及人类对于教育期望结合所达到的。即便人工智能会在不远的未来会替代一部分工作，而教师一定是最后或最少被替代的那几个，作为教育者，我们鼓励教师面向阳光，相向而行。
Designed by Torrey Trust, Ph.D.
College of Education
University of Massachusetts Amherst
本文转自公众号“河南省教育厅教研社”。
转自：“计算机教育”微信公众号
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