如何教导学生辨别假新闻？

在信息传递速度快且更新迅速的今天，筛选出真实信息是一项很重要的技能。Turnitin表示：在维护学术诚信过程中，关键是要学会区分事实与观点，尤其是在遇到“假新闻”和需要基于事实做分析的时候。那么学生应该如何辨别出信息的真实性、来源的可靠性？

美国小学老师 Lisa Macdonald 认为：当学生从一些社交媒体获取信息时，不会判断信息的真实性，他们可能不会意识到哪些是真实的，哪些是虚假的；或者当老师错过了教导学生判断信息真实性的机会，也可能导致很多不良后果。因此，她分享了自己在“事实与观点”方面的想法，来帮助学生了解事实和观点的差异。

Lisa老师发现，想要确保学生了解事情的真相，先要了解事实与观点有何不同，还要学会识别出专家信息和来源。

什么构成了事实？

对于小学阶段来说（ 也可以应用于中学和高等教育），我们可以将其简化为：事实可以由多人证明，并且无论一个人对此有何感受，事实都保持真实。

比如说“猫是食肉动物”，将其与“猫是最好的宠物”之类的观点进行比较。如果有人对此有不同的看法，那很可能是一种观点。所以，教师可以通过示例直接向学生传递这个概念，以此来改变他们原先持有的“如果我同意这个观点，那就是事实”的想法。

同时，选择示例时也要谨慎。Lisa老师分享了一个有趣的故事：她曾说猫身上长满了毛，然后有同学对她讲了 10 分钟关于自己的无毛猫、它的洗澡习惯和最喜欢用的润肤露等等。遇到这样的情况，无疑是一个讨论“事实”与“观点”的好时机，如果教师想要解释清楚这两者的区别，最好避免使用类似案例，以免偏离教学主题。

谁应该被视为专家？

 受欢迎、有权势或漂亮的人并不能使他们成为专家。Lisa说，专家花费数年时间阅读、学习和体验他们热衷的事物，才能被视为专家。通常需要经过同一领域的其他专家对其进行多次评估。

显而易见，那些声称自己是专家而没有经验的人很可能试图用他们的观点而不是事实来说服你，而他们这样做的原因通常是因为钱。比如Lisa说，她的学生会发现 YouTube 上许多实景拍摄的内容实际是为了赚钱而特意策划的。

那么疑问来了：谁会提供事实？他们是如何获得资助的？

基于现在大部分的调研是线上进行的，Lisa老师先让学生学习网站域名及缩写，从而对信息的来源的可靠性能有初步了解。以下是Lisa老师在检查了多个网站域名后与其学生一起整理的信息，供参考：

.com 商业网站（commercial）：以点击量、广告、浏览量和订阅来盈利。任何人都可以付费注册商业网站，没有任何监督，也没有承诺发布的信息必须是事实。所有在.com网站上发现的信息都必须经过其他来源的核实后，才能当做事实来引用。

.net 网络（network）：类似.com

.edu 教育（education）：由学校、学院、大学提供资金。大部分机构是研究型组织，并且信息会经由专家小组确认后才公布。只有被认可的教育机构才能获得该域名地址。对调研来说，.edu是可靠的来源。

.gov 政府（government）：由政府税收资助。信息的呈现方式通常有利于提供信息的来源。只有认可的国家（或地区）才能获得此域名地址。这是获取真实信息的网站之一。

.org 组织（organization）：通常是非营利来源，但有时不是。需要进一步调查资金来源。

转自：“学术猫”微信公众号

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