声音|现在很多年轻老师，把做学术等同于按照规定“升级打怪”

近年来，文科博士生学术氛围下滑，已经成为学界普遍忧虑的问题，具体表现大概就是学习风气淡薄以及学术能力下滑。在我看来，这与文科博士大规模扩招有关：招得太多，总体水平必然下降。

我观察到的普遍性问题包括：

第一，基础差。不少学生硕士阶段受到的专业训练不够，基本功弱；写东西写不明白，说话说不清楚；读完硕士，根本没有搞清楚什么是研究。

第二，计划性差。很多学生不知道为什么要读博，主要因为没有找好工作，就来读博，并不喜欢也不打算做科研。每天都很懵懂，不知道要做什么，除了上课，等着老师安排，和本科生差不多。

第三，创造性差。博士生是准独立的研究者，要能够创造性地完成科研任务。以往博导指导学生，说个方向，定个题目，再大致谈谈想法，剩下的工作博士生就完成了，碰到问题再和博导交流。现在学生很少有这样的能力，写个小论文都要一步一步给安排得明明白白，格式、字词这些事情都要帮助修改。

第四，缺乏学术热情。不光博士生，现在很多年轻老师，对于学术都没有什么热情。把做学术等同于按照规定“升级打怪”，很少追求真理的理想因素，更不要说为了学术做出牺牲之类。

博士生是学术的后备军，我担心文科博士生学术能力下滑，最后结果是整个学界学术水平的下滑。

文章来源：澎湃新闻

来源：墨香学术 微信：moxiangxueshu

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