人类一切社会实践活动都离不开个体生命这一基石，亦脱不开人类生命福祉这一目标。个体生命存在与人类生命有何本质联系？个体生命发展又与人类生命有何关联？
“研究生”是一种学历，也是一种的身份。你们往往是父母心中的骄傲，亲友眼中的榜样，家族谱系的荣光，是受教育群体中的精英阶层。因此，自入学伊始，研究生即被家人、学校和国家寄予厚望，希望你们在研究生阶段不断充实能力，毕业后能够惠及家人、造福人类社会。对于研究生而言，他人的期盼已穿透研究生的外在身份光环，直接射入他们的生命中。可以说，人类一切社会实践活动都离不开个体生命这一基石，亦脱不开人类生命福祉这一目标。个体生命存在与人类生命有何本质联系？个体生命发展又与人类生命有何关联？对这些问题的思辨，旨在引导新入学的研究生朋友深思生命之源、之本、之光，树立与研究生身份相适的三重生命观。
基本生命观
领悟生命的神圣性，敬畏、珍视生命
毋庸置疑，人类彼此拥有不同的生命。从个体成长的时间看，生命有始有终，亦有过程，所以不同人的生命长宽高不尽相同。从人类历史发展看，生命体代际更迭，基因延续，所以不同人被书写的基因天书存在差异。然而，在这些不同表象下却隐含着人类生命的共性特征，亦是人与人的本质联系。
无论个体生命的创生方式、家族基因、成长环境等存在多大差异，每个人的创生机缘是平等的，基因发生变异或突变的偶然性亦是平等的。在此平等基础上，为什么你们成为研究生？请先回忆，你们是否遇到过有的同学也如你们般非常努力学习、希望获得好成绩，但并未如愿？如果答案“是”，请再思考为什么你们能够成为考场上的胜利者？不可否认你们后天努力的功劳，但亦不可忽视你们的基因优势，使你们成为人类群体中至少在学习能力上的佼佼者，成为别人眼中的被羡慕者。那么，请进一步思考为什么你们有学习方面的基因优势？因为你们父母是高学历者吗？恐怕，不尽然。实际上，无论亲代基因优劣，遗传给子代的基因都存在不确定性。你们在不确定性中获得了学习优势基因，这就是生命创生在自然律法下的奇迹之一。它是一种不可预见、不可测量、不可人力操控的力量，每个人的生命因之具有神圣性，你们则是神圣生命中具有学习禀赋的幸运儿。所以，你们不仅应敬畏生命创生的神圣性，还应珍视自己获得的生命恩赐，并重视自己生命的存在与发展机缘。
进而，因为人类创生的平等性，每个人都需要赖以生存的一技之长，所以那些没有学习基因优势的人亦会获得其他能力上的基因优势。在人类社会中，不同学历、职业的人贡献不同体力和脑力能量，每个人发挥自身的基因优势，人类世界才是千姿百态的，人类群体才能取长补短地同舟共济。另外，人类个体与群体生命、人类与自然界生命之间都存在千丝万缕的普遍联系，个体生命不能孤立存在，而是与整个世界和谐共生。所以，你们亦应敬畏他人乃至自然界的生命，珍重与你们共存的人类和其他生物。
中坚生命观
夯实身体素质基石，提升生命质量
人类活动离不开人类个体生命，不过，更确切的说法应是，人类社会的前进离不开每个健康的生命。一个生命不仅是活着，而应是有质量地活着，即生命存在应有质量。生命质量是衡量人的生物学生命或生理功能的存在状态，常常反映在一个人的身体素质方面。如果生命质量满分为10分，你们对自己生命质量的评价是多少分？以人类预期寿命年为限，研究以人类预期寿命年为限，研究生正值生命旺年、青春韶华，体力充沛、精力饱满，拥有中老年人所羡慕的身体素质。然而，人类易犯的错误往往是：拥有健康体魄，而不知呵护。研究生阶段不同于本科阶段，没有早八晚五的、制度化的、统一学习节奏，而是不同导师指导下的自主学习生活安排。那么，在学习之余，你们是否会维护或提升身体素质？
或许，你们会反诘道：拼命学习是为了美好的未来，即使损害身体也是值得的。这一观点似乎合理，不过请反思，你们美好未来的目标是什么？是毕业后有一个好工作？拥有一个幸福家庭？繁衍、培育后代？为人类社会做贡献？显然，无论何种目标都需要时间维度，而身体素质是动态的、变化的。这意味着你们一时不得已损害身体是暂时的，但应认识到唯有身体健康才能有时间、有体力去实现未来目标。
又或者，你们会辩解道：有得必有失，研究生骄人成绩的背后不免付出身体受损甚至失去生命的代价。这种情况确有可能发生，不过，它并非常态，否则大批优秀人才将止于研究生阶段。尽管如此，此类不幸总是令人扼腕叹息，不仅因为年轻生命的创伤或陨落，还因为人类社会失去一位推动人类进步事业的继任者。此类不幸还会触动人们反思：应该如何权衡个人身体素质与人类进步事业之间的张力问题，寄希望于未来不再发生此类不幸。因此，你们应认识到承受身体代价是不得已而为之的偶然事件。
总之，如果你们能够认识到生命是神圣的，那么应将认识进一步转化为实践，即爱护并提升生命质量。你们应学习如何利用学业之余或点滴生活时间通过科学生活方式提升身体素质，强劲体魄，并把所学转化为行动，这样才能真正提升生命质量，夯实生命之本。
高阶生命观
认清生命价值，绽放责任光芒
人与动物的区别在于，人的生命不仅表现为自然属性层面的生物学生命，还体现为社会属性层面的人格生命。提升生命质量是完善生物学生命状态，延伸有质量的生命长度。然而，生命活动不仅在时间轴上前行，还在空间轴上求索，在生命的厚度与深度上展现生命之重。可以说，除了少数“学霸”外，大多数研究生晋级到此阶段实属不易。此时，你们是否静思过自己的生命价值问题？
每个人的生命都具有神圣性，其存在本身即具有价值，所以人有内在价值，因此每个人都值得被尊重，不容侵犯。然而，若将人的生命价值仅限于内在价值，那么人无异于其他生命体，如动物、植物。所以，一个人的生命不仅因存在而有价值，即不仅对自身有意义，还因与外界的互动而产生价值，即对他人、对人类社会有意义，这就是人的生命的外在价值。
相信每位研究生奋斗至今，无论追求何种人生目标，在此征途中都会创造某种或某些外在价值，如努力学习令自己和家人满意，给同学讲题使他们解惑，打扫宿舍卫生让集体家园清洁，参加志愿服务向社会注入一份爱，等等。这些外在价值的创造多源于你们研究生之前的学生身份，表现为某种角色之上的责任。不过，当你们成为研究生之后，身份或角色的转变意味着责任的变化，你们能够创造的外在价值亦随之而变。
正如前文所述，你们是优势学习基因的幸运儿，是人类受教育群体中的精英。这意味着你们比他人有更多的机会深入科学研究领域，推动人类科技进步，参与社会制度制定，引领人类文明前进的方向。你们生命的外在价值的受益对象已超越自身、家庭、同窗，扩延到更广泛的群体，乃至人类社会。作为从小家升级到大家、国家，可谓无上荣光。
总之，在成长为研究生的道路上，你们都历经磨砺、付出艰辛。对既往努力的回报或奖赏不应止于既有成绩，而应以此为起点再接再厉，不断实现每个阶段的人生目标。为此，请珍视自己生命并提升生命质量；亦应敬畏他人生命，营造和谐氛围；还应具备与研究生身份相适的家国情怀，承担相称的责任。希望每位研究生都能不负生命恩赐，不负青春韶华，绽放生命价值之光。
转自：中国研究生
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