同学们好，24考研已接近尾声，25考研的序幕也即将拉开，最近有不少同学打算报考学科语文专业，对学科语文各校的参考教材不是特别了解，学长在这里给大家整理一下各院校参考教材的基本信息，方便大家更好选择院校。
这篇文章我们先给大家介绍专业课二考语文教学论的院校参考教材基本情况。市面上主流的语文课程与教学论教材主要有这么几类。
第一类
单纯阐述语文课程与教学论理论知识的，如朱绍禹主编的《中学语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编的《语文课程与教学论》，张中原主编的《语文课程与教学论新编》，倪文锦主编的《中学语文课程与教学论新编》，曹明海主编的《语文教育学》等。
第二类
语文学科理论知识兼语文教学设计类的，如王荣生主编的《语文学科知识与教学能力》。靳健主编《中学语文课程与教学设计》。
第三类
语文教学设计为主的，更强调实践操作性的，如郑桂华主编的《中学语文教学设计》。
第四类
文本解读兼语文教学设计的，如赖瑞云《文本解读与语文教学新论》，詹丹《统编语文教材与文本解读》。
除此之外，还有一系列语文教材在语文教育学术界也比较出名，学长在这里就不赘述了。
接下来，学长重点为大家介绍几本比较知名的语文教育类著作供大家参考。
朱绍禹《中学语文课程与教学论》
教材介绍
本书以课标为基准，从四个方面阐述了语文新课程所涉及的理论和实践问题：第一编语文课程论，分章探索语文课程的性质、理念、目标、资源、评价和文化教育；第二编语文教材论，阐述了语文教材的整体价值、类型、编写和使用，并评析了现行语文教材的编写体系、编辑体例、内容结构以及编辑技巧等；第三编语文教学论是本书重点，依据两个“课标”明确区分的教学领域和语文教学实际，分别对阅读教学、写作教学、口语交际教学和语文综合性学习的理念、目标、原则、内容、程序、方式等，作了深入阐述，并给“课标”中反复强调的体验和感悟、层次和角度、自主和探究等以专门的研究，还解说了现代媒体在语文教学中的作用、常用课件的制作和使用；第四编语文教师论，则讨论了语文教师的使命、素质、科研与编写乡土教材的业务内涵。本书可供师范院校中文专业用作教材。
温馨提示
朱绍禹《中学语文课程与教学论》这本书分四个部分详细全面地阐述了语文课程与教学论的基本理论知识，是我们了解语文教学理论知识的一个窗口，但这本书也存在着一些问题，编写时间较长，阐述的内容有一部分是之前课标的内容，随着新课标的陆续公布，这本书的课程论部分，教材论部分有一些过时的内容，大家在看这本书的时候也要注意筛选有用的内容。
对应院校
朱绍禹《中学语文课程与教学论》这本书报考院校不是特别多，大多是和其他参考教材混合着考查。如湖南大学869、东北师范大学843。
张中原《语文课程与教学论新编》
教材介绍
本书共十九章，其中第一章至第七章为课程论部分，第八章至第十二章为教学论部分，第十三章至第十七章主要围绕“教师的教与学生的学”这一内容展开，第十八章和第十九章主要围绕“古代语文与现代语文”来展开。
温馨提示
本书编排体例和朱绍禹《中学语文课程与教学论》差不多，依然是常见的语文课程、语文教学、语文教材、语文教师四个方面内容，但不同在于，这本书增加了语文教育的发展史相关内容，比较全面。但同样有少部分内容过时，比如第一章语文课程性质、第二章语文课程目标，第三章语文课程标准等都需要结合最新版的语文课程标准来学习。
对应院校
苏州大学、湖北大学、扬州大学、赣南师范大学、伊犁师范大学、齐齐哈尔大学。
王文彦、蔡明《语文课程与教学论》
教材介绍
本教材是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”研究成果之一。《语文课程与教学论(第二版)》根据中小学语文教师的现状和需要，侧重于语文课程与教学的设计和实施，对语文教学的五个领域——识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习，进行了具体阐述和示例，根据本学科实践性强的特点，本教材提供了较多的教学案例，从理论和实践上努力凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用，希望能给语文教师提供直接的，具体的帮助。《语文课程与教学论(第二版)》是“十二五”普通高等教育本科国家缎规划教材可作为高等师范院校本、专科教学和中小学语文教师培训的教材，也可供语文课程与教学论专业硕士研究生和语文教育研究工作者参考。
温馨提示
这本书的使用面是很广的，大多数中文系汉语言文学本科教学都是用的这本书，不管有没有报考对应院校，建议把这本书买过来看一看。但需要注意的是，这本书对语文教材的阐述较少，目前语文统编本教材是一个很大的热点，如果你报考的院校有这本参考教材，建议多补充一些语文教材的相关知识。这类知识点在朱绍禹《中学语文课程与教学论》这本书里阐述较多，可以买来参考一下。
对应院校
河南师范大学、闽南师范大学、苏州科技大学、浙江海洋大学、三峡大学、吉林师范大学、长春师范大学。
倪文锦《中学语文课程与教学论新编》
教材介绍
本教材是为培养适应语文新课程要求的新型教师而编写的。其特点有三:一是顺应语文课程改革的发展，加强了“课程”这一领域的内涵，二是注重对语文课程与教学发展过程的考察，坚持在历史发展的过程中考察其变化，而非简单地讲工具性与人文性的结合，三是注意吸收和借鉴国外的成功经验，如阅读理论、考试评价等。本书既是高等师范院校中文教育专业的教材，也可作为在职语文教师的新课程培训教材。
温馨提示
本书吸收了很多心理学的理论成果，相对其他语文教学论参考教材来说，观点比较新，理论基础也比较扎实，但本书阅读起来比较难，有很多观点需要反复去看。建议配合相关视频课逐章阅读。
对应院校
上海师范大学、天津师范大学、南宁师范大学、陕西理工大学、西北师范大学、吉林外国语大学、安庆师范大学
以上语文课程与教学论的参考教材都是目前市面上比较畅销的书，如果你还没有确定报考什么学校，或者想要系统学习语文教学论的相关知识，可以选择其中的1-2本来集中阅读，因为语文教学论的学习其实是一通百通的，学习好了这几本教材，其他的教材也很容易学会，大部分的教学论教材编写体系都大同小异。看了这本书不影响你看其他书，如果观点有不同，可以存疑。
转自：“学科语文研究生”微信公众号
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