习近平青年观论析
作者：张树辉
《思想理论教育导刊》2022年12月刊
作者简介
张树辉，中国社会科学院大学副校长，教育部社科大高校思想政治工作创新发展中心副主任，北京市高等学校新闻与文化传播研究会理事长。长期从事高校党建、理论宣传、思想政治教育、校园文化以及新闻传播研究。
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摘 要
在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局“两个大局”的时代背景下，习近平总书记从确保党的事业薪火相传和中华民族永续发展的战略高度，对为谁培养青年、培养什么样的青年、如何培养青年等方向性、全局性、战略性重大课题进行了系统论述，形成了习近平青年观。为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，深刻回答了“为谁培养青年”的根本问题；立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，深刻回答了“培养什么样的青年”的重大问题；坚持科学方法论，对青年成长成才的培养目标、培养内容、培养方法、培养载体、培养环境、培养制度等进行系统论述，深刻回答了“怎样培养青年”的关键问题。
论文原文
青年兴则国家兴、青年强则国家强，青年肩负着党和人民事业薪火相传的使命责任。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年”。中国特色社会主义进入新时代，习近平对青年和青年工作高度重视，从确保党的事业薪火相传和中华民族永续发展的战略高度，对青年和青年工作提出了一系列新思想、新观点、新论断，阐明了新时代青年和青年工作的重大理论和实践问题，逐步形成了习近平青年观。习近平青年观涉及新时代青年成长成才的各方面、各领域，作为一个科学理论体系，是对马克思主义，特别是中国化马克思主义关于青年和青年工作重要论述的思想赓续与理论创新，把我们党对青年和青年工作的规律性认识提升到了新的高度，科学回答了新时代培养什么样的青年、如何培养青年以及为谁培养青年的根本问题，为新时代开展青年工作、促进青年成长成才提供了根本遵循。
一、深刻回答了“为谁培养青年”的根本性问题
为谁培养青年首先涉及青年的地位和作用的问题。习近平立足我们党团结带领广大青年争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的伟大历史实践，在统筹中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局“两个大局”的历史条件下思考青年地位和作用。一方面，青年是实现民族复兴伟业的先锋力量，在革命、建设、改革和新时代的伟大事业中发挥了极其重要的作用。我们党一经成立，便把关注的目光投向青年群体，把革命事业的希望寄予青年群体。百余年来，在马克思主义的旗帜引领和党的领导下，一代又一代青年满怀对祖国和人民的赤子之心，忘我地投身到革命、建设、改革和新时代的伟大事业中，为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而贡献力量。另一方面，青年代表了社会发展的希望与未来。青年代表着希望，预示着未来。正如马克思所说，“工人阶级中比较先进的那部分人则完全懂得，他们阶级的未来，因而也是人类的未来，完全取决于新一代工人的成长”。习近平是从国内与世界的双重视角来思考未来属于青年、希望寄予青年这一问题的。一方面，就国内而言，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，是国家和民族未来发展的希望。“国家的希望在青年，民族的未来在青年。”另一方面，就世界而言，青年代表了世界未来和人类的希望。习近平指出：“世界的未来属于年轻一代。”全球青年有理想、有担当，人类就有希望，人类进步事业就有源源不断的青年力量。
为谁培养青年在任何一个时代都是一个带有根本性、基础性的问题。中国传统文化讲求“学而优则仕”，培养青年的重要目的，甚至唯一目的是为阶级统治服务，这样的青年培养带有明显的阶级局限性和时代局限性。近代以来，青春力量一经觉醒、先进思想一经传播，中华大地便迅速呈现出轰轰烈烈的革命新气象。我们党坚持不懈地用马克思主义的科学理论武装广大青年，引领他们把个人价值与社会价值统一起来，根据不同历史时期的历史任务，树立不同的奋斗目标，以青春之我创建青春之家庭、青春之国家、青春之民族、青春之人类，为了人民解放、国家独立富强、民族复兴而前赴后继、不懈奋斗。在新民主主义革命时期，广大青年踊跃投身反帝反封建的工人运动、农民运动、学生运动，积极参加党领导的革命武装，在打倒军阀、抗日救亡、推翻国民党反动统治的伟大斗争中冲锋陷阵，为中国革命胜利贡献了青春、建立了重要功勋。在社会主义革命和建设时期，广大青年激发“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献给祖国”的响亮口号，向科学进军、向困难进军、向荒原进军，为祖国建设贡献了青春。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，广大青年发出“团结起来、振兴中华”的时代强音，在现代化建设各条战线上勇立潮头，展现出敢闯敢干、引领风尚的精神风貌，为改革开放和社会主义现代化建设奉献了青春和汗水。
中国特色社会主义进入新时代，面对新形势、新挑战，习近平对为谁培养青年这一根本问题进一步作出了回答，他指出：“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。”这一重要论述不仅明确了青年在新时代的地位与作用，更是把“为谁培养青年”的根本方向更加旗帜鲜明地指向了党、民族和国家。2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平将这一根本方向具体化为“四为”，即为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。作为新时代的青年人，在服务面向上应有更高的政治站位和更深的人民情怀，不是要“货与帝王家”，也不是为了“暮登天子堂”，而是要永葆赤子之心，坚守对共产主义和社会主义的信念，坚定对党和人民的忠诚，在脱贫攻坚战场摸爬滚打、在科技攻关岗位奋力攀登、在抢险救灾前线冲锋陷阵、在疫情防控一线披甲出征、在奥运竞技赛场奋勇争先、在保卫祖国哨位威武守护，在党和人民最需要的时刻冲得出来、顶得上去，以赤子之心担当起时代赋予的对民族、对国家、对未来的重任，通过青春的力量、青春的涌动、青春的创造，推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林，这是新时代“为谁培养青年”的根本落脚点和实现路径。
二、深刻回答了“培养什么样的青年”的重大问题
古今中外，每个国家都是按照自己的要求来培养青年的。习近平在党的十九大报告中首次提出要培养担当民族复兴大任的时代新人，在党的二十大报告中，习近平期许广大青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，这一重要论述明确了新时代好青年的具体内涵和基本素养，深刻阐释了党在新时代要“培养什么样的青年”的重大问题。
第一，着力培养“有理想”的新时代好青年。理想之于个人、之于社会都具有重要的指引作用。在人类历史长河中，如果不仰望星空、没有理想引领，就没有个人的发展进步，就没有人类文明的演进升级。青年人具有理想性、革命性和先进性，习近平特别注重青年人的理想信念对于国家、民族的重要意义，他强调：“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”心有所信，方能行远。当前我们面临着政治、意识形态、经济、科技、社会、外部环境、党的建设等领域的诸多风险，要想走好新时代的长征路，新时代好青年更需坚定理想信念、矢志拼搏奋斗。对于新时代好青年应树立什么样的理想信念，习近平进一步指出，“新时代中国青年要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心”。从而让新时代好青年的“理想”有根可扎、有迹可循。凡有大事业、大成就的人，都是不忘记自己初衷、有着坚定不移的信念，并不会因外部影响和干扰而去动摇自己初心的人。不忘初心、方得始终，新时代好青年应永葆赤诚、纯净、透明、担当的赤子之心，坚持对马克思主义的信仰，坚守对中国特色社会主义的信念，坚定对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，以坚定的理想信念，坚守初心使命、照亮奋进之路。
第二，着力培养“敢担当”的新时代好青年。勇担时代重任是新时代好青年的精神风范与崇高境界，也是习近平青年观关于培养什么样青年的重要内容。党的十八大以来，习近平多次强调新时代好青年应肩负起对民族复兴、国家富强、人民幸福、世界大同的担当。具体而言，习近平关于新时代好青年如何“敢担当”主要有如下指向：一是新时代好青年应肩负起对民族复兴的担当。习近平期望新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，唯有如此，新时代的好青年才能增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代、不负韶华，不负党和人民的殷切期望。二是新时代好青年应肩负起对国家富强和人民幸福的担当。习近平指出，广大青年“要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗”。唯有如此，新时代的好青年才能始终胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，以一生的真情投入、一辈子的顽强奋斗来奉献祖国、奉献人民。三是新时代好青年应肩负起对世界大同的担当。面对世界百年未有之大变局，新时代好青年既要有家国情怀，也要有人类关怀，积极发扬中华文化崇尚的四海一家、天下为公的精神，推动文明交流互鉴，为推动构建人类命运共同体而努力。总之，习近平关于青年如何“担当”的重要论述为新时代好青年自觉担负起对家庭、对他人、对集体、对社会、对国家、对人民、对世界的责任提供了基本的实践遵循。
第三，着力培养“能吃苦”的新时代好青年。世界上从来没有轻轻松松就能取得的成就，也没有随随便便就能实现的成功。一个民族、一个国家、一个政党，只有历经“艰难困苦”，才能“玉汝于成”。中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。在中国革命、建设、改革和新时代的伟大实践中，青年义勇军、少年铁血队、青年突击队、青年垦荒队、新长征突击手、青年志愿者，一面面青年运动旗帜都凝结和展示着各个时期中国青年不畏艰险、不怕苦难的精神。今天的青年，沐浴着新时代阳光雨露，享受着前所未有的幸福生活。与前辈们相比，当代青年成长在物质更加丰裕的年代，能吃苦的表现形式发生了巨大变化，但吃苦精神不能变、不能丢。青年人只有不怕苦、能吃苦、甘吃苦，才能成为“有本领”的新时代好青年。当前，青年人的本领既有与党和国家事业发展要求相适应的一面，也有不适应的一面，如果不抓紧增强本领，就有落后于时代、落后于世界的危险。因此，习近平特别强调新时代好青年要增长能力与本领，他指出，“‘人才有高下，知物由学’。梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领”。新时代的青年人应增长学习的本领，让学习成为一种信仰和生活方式；应增长创造创新的本领，让创新成为一种价值导向、一种人生境界、一种政治责任；应增长防范化解风险的本领，努力掌握识别、控制和转化风险的能力，特别是掌握风险转化本领，努力在危机中育新机、于变局中开新局。
第四，着力培养“肯奋斗”的新时代好青年。一切伟大成就都是接续奋斗的结果。中国青年是具有伟大奋斗精神的青年，他们明白世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗，奋斗是青春最亮丽的底色。中国青年从斗争实践中懂得，中国社会发展、中华民族复兴、中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。历史深刻表明，五四运动以来的100多年，是中国青年一代又一代接续奋斗、凯歌前行的100多年，是中国青年用青春之我创造青春之中国、青春之民族的100多年。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。今天，我们的生活条件好了，但中国青年的奋斗精神一点都不能丢。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，必然会有艰巨繁重的任务，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪，特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。因此，习近平指出：“新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造出让世界刮目相看的新奇迹！”
三、深刻回答了“怎样培养青年”的关键问题
“怎样培养青年”属于方法论问题，是习近平青年观转化为可实践的方式方法、精神力量转化为物质力量的重要环节。习近平在一系列讲话、批示、报告、书信中对“怎样培养青年”这一关键问题进行了深刻论述，涉及新时代青年培养的工作目标、工作实施与工作格局等，形成了逻辑严密、系统完整的科学体系，成为新时代“怎样培养青年”的根本遵循。新时代新征程上，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，必须坚持以习近平青年观为指引，从解决突出问题入手，胸怀大局、把握大势、着眼大事，全方位加强对青年的思想教育和政治引导，实现全员、全过程、全方位育人，引导广大青年坚定听党话、跟党走，为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人。
第一，关于新时代青年培养的工作目标。习近平着眼于党的事业薪火相传，对青年培养的工作目标提出了一系列新观点、新论断。2018年9月10日，习近平在全国教育大会上首次提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。至此，我们党关于青年培养目标实现了从“德智体”到“德智体美”再到“德智体美劳”的伟大飞跃。一是切实落实青年培养的德育目标。一个民族的文明素养很大程度上体现在青年一代的道德水准和精神风貌上，因此，应切实加强青年的道德建设和道德教育，通过宣传教育、示范引领、实践养成等途径，引领广大青年明大德、守公德、严私德。二是切实落实青年培养的智育目标。应切实增强广大青年知识更新的紧迫感，鼓励广大青年既扎实打牢基础知识又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，切实塑造他们与时代发展和事业要求相适应的能力。三是切实落实青年培养的体育目标。习近平指出：“少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。”应切实加强体育教育，引领广大青年树立健康第一的教育理念，帮助他们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。四是切实落实青年培养的美育目标。应坚持以美育人、以文化人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，切实提升青年的审美水平、培养青年的审美能力、陶冶青年的高尚情操、塑造青年的美好心灵。五是切实落实青年培养的劳育目标。应把劳动教育纳入青年培养全过程，贯穿家庭、学校、社会教育各方面，通过日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等多种劳动形式，让广大青年出力流汗、接受锻炼、磨炼意志，教育引导广大青年崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，培养广大青年正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
第二，关于新时代青年培养的具体实施。对于怎样培养青年，习近平提出了许多具有指导性、针对性的重要论述，主要集中在培养方式、培养载体和培养环境等方面。首先，在培养方法上，应坚持向书本学习、向实践学习与向群众学习相结合。向书本学习主要包括马克思主义理论和科学文化知识。习近平指出：“从一定意义上说，掌握马克思主义理论的深度，决定着政治敏感的程度、思维视野的广度、思想境界的高度。”因此，新时代青年应静下心来认真学习马克思主义经典著作，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，为成长成才打下坚实的科学理论基础和思想根基。青年还要如饥似渴、孜孜不倦地学习科学文化知识和专业技能，努力提高人文素养，以适应时代的要求。向实践学习主要是指多读无字之书，在社会实践中学习人生经验和社会知识。社会是个大课堂，广大青年要成长为国家的栋梁之才，既要读万卷书，从书本上汲取养分，又要行万里路，在社会实践中锤炼品格、认识国情，实现知行合一。向群众学习主要是指从人民群众的实践创造中汲取营养、提炼经验、获取知识，应组织引导广大青年通过与工人、农民、基层干部、科技人员的接触和学习，不断提升自我、完善自我。其次，培养载体上高度重视网络。青年培养是做人的工作，青年在哪儿工作重点就在哪儿。当前互联网已成为青年培养的重要阵地，是广大青年共同的精神家园，网络空间天朗气清、生态良好，符合广大青年的利益。应本着对社会负责、对人民负责、对青年负责的态度，按照网络生态和运行规律，加强网络空间治理、加强网络内容建设，产出优质的网络文学、网络音乐、网络表演、网络电影、网络剧、网络动漫、网络游戏等网络文化产品，建强用活网络阵地，让网络这个最大变量成为青年培养的最大优势。最后，在培养环境上高度重视家庭、家教、家风建设。习近平指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。无论过去、现在还是将来，绝大多数人都生活在家庭之中，家庭是青年培养的第一个场所和持续时间最久的场所。因此，应高度重视家庭文明建设，聚焦弘扬中华民族传统家庭美德、倡导现代家庭文明观念，引导广大青年形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，努力使千千万万个家庭成为青年成长的重要基点。家庭教育是青年培养体系的重要组成部分，应切实发挥家庭教育潜移默化的作用，重言传、重身教，教知识、育品德，以身作则、耳濡目染，引导青年学会做人、学会做事。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会。应弘扬优良家风，引领广大青年自觉传承中华孝道，感念父母养育之恩、感念长辈关爱之情，养成孝敬父母、尊敬长辈的良好品质，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。
第三，关于新时代青年培养的整体格局。习近平从唯物辩证法的系统论出发，强调从教育工作、共青团工作、人才工作、科技工作等多方面入手，统筹社会各方面、各领域的青年培养资源，形成青年成长成才的社会合力和工作格局。一是把青年培养与教育工作结合起来。教育是提高青年综合素质、促进青年全面发展的重要途径。应坚持教育优先发展，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，加快建设高质量教育体系和人才培养体系，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力把广大青年培养成为担当民族复兴大任的时代新人，培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是把青年培养与共青团工作结合起来。应切实增强共青团的引领力、组织力与服务力，紧紧围绕党和国家工作大局找准工作切入点、结合点、着力点，充分发挥广大青年生力军作用，团结带领广大青年用青春的智慧和汗水奋斗出一个更加美好的中国。三是把青年培养与人才工作结合起来。深入实施人才强国战略，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重青年，高度重视青年人才的培养，深化人才发展体制机制改革，真心爱才、悉心育才、倾心引才、精心用才，努力培养广大青年成为战略科学家、一流科技领军人才、卓越工程师、大国工匠和高技能人才等，把各方面优秀青年人才集聚到党和人民事业中来。四是把青年培养与科技工作结合起来。加快实施创新驱动发展战略，强化国家战略科技力量、优化配置创新资源，以国家战略需求为导向，引领广大青年面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，进行原创性引领性科技攻关，增强自主创新能力。全面推进青年培养与教育工作、共青团工作、人才工作、科技工作相结合，根本保障是巩固加强党的全面领导。各级党委和政府应充分信任、热情关心、严格要求广大青年，为青年建功立业创造更有利的条件，引导广大青年在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。
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