为进一步提高教研组长教研组织力、教学研究力，提升教研效果，让教研更好地为教学提效服务，3月28日上午，荣成市实验小学举行了“我们的教学研究”教研组长论坛活动。
本次论坛以提升教学质量为中心，各位组长围绕近期组内“351和美”课堂教学比赛，阐述了本组课例打磨的优秀做法，交流了本组提炼的“351和美”课堂有效教学策略。
语文组
一年级语文团队吴昌梅老师从出现问题、磨课收获、小策略三个方面对本次磨课活动进行了总结，通过分析“教”的问题，提出可以采用“一师一量表”“‘一课’异构”等方式进一步研究、改进课堂教学。
二年级语文团队刘雅婷老师提出要以学生的学为中心进行教学，因为“没有学，教就没有价值；没有学，就没有核心素养；没有学，就没有学习能力”，并交流了本组总结的课堂学习真实发生的相关策略。
三年级语文团队张梦丽老师结合磨课活动，提炼出“明晰方向、巧用资源、团结协作、教评一体、个性量表、层层递进”等教研、教学有效方式，并得出“精炼语言、学用师友合作”等有效教学策略。
四年级语文团队张爱娟老师交流的主题是《立足课堂齐教研 有效策略助发展》，回顾了整个磨课过程，总结了聚焦核心素养、提升五项能力等教学策略，总结了跨学科学习的具体做法。
五年级语文团队张敏老师根据磨课过程，梳理出一节好课的打磨流程；针对学生课堂上出现的问题，给出了针对性改进建议，并提出了“如何更好地体现大单元教学活动”的思考。
数学组
一年级数学团队曲运兰老师结合磨课活动梳理遇到的问题，并在“表达与交流”能力提升方面进行了经验总结，例如：要给学生提供表达支架、交流要有梯度、伙伴互讲、想好再说等语言表达能力的培养。
二年级数学团队杨敏老师提出低年级学生要关注倾听能力发展，如倾听前要提出明确要求，还可以使用一些小口令来辅助，还可以利用班级优化大师随机抽选学生检查倾听情况等。
三年级数学团队王丽华老师回顾了课例打磨的过程，总结出了课堂要注重师生交流，特别是对学生的评价以及要关注课堂的实效，关注学生的倾听、表达的习惯。
四年级数学团队的张晓娜老师从磨课思路、磨课步骤方面回顾了整个磨课的过程，提出课堂上学生的组内交流要保证效果，可以从提高交流参与度入手，如指定学号和随机抽查相结合等。
道德与法治组
道德与法治团队岳晓艳老师认为上好课要从集体备课开始，从认真研读教研与教参开始，从学生学情出发进行教学设计，重视实践体验等，让学习内容可以内化于心、外化于行。
科学组
科学团队彭娟老师结合团队磨课课例，提出了实验教学注意事项，包括合理设置实验数量、实验演示方式等，结合科学教学的特点提出可以利用实验报告单和评价等提高学生的表达能力。
英语组
英语团队倪志红老师根据本次大单元教学磨课活动，提出“立足课标、建群研讨、一轮授课、正式授课、课后研讨、修改完善”课堂研磨六步法，并提炼出“在口头表达时，借助目标、表情、手势、动作等非语言手段表达意思 ” 多元表达小策略。
音美组
音乐团队的王菲老师从磨课出现的问题、收获、教学策略三方面进行了总结，提出要想自然地处理课堂上的各种生成性问题，教师需要提前做好预设；教学语言要有指向性，下达任务指令要明确。
美术团队的于东鑫老师结合磨课活动，提炼出三级分层指导，尊重学生差异、展览式的评价方式，采取“线上+线下”“全员+个体”相结合的方式等教学策略。
体育组
体育团队蒲仲俊老师认为体育课堂教学中既要注重篮球基本技术教学，又要培养学生乐感，把篮球操与音乐相结合，并且在课堂教学中要规范教师教学语言。
信息技术组
信息技术团队夏华杰老师从组内教研、课堂教学比赛、技术服务、创客教育四个方面进行了详细的阐述。提出立足学校的实际情况继续做家居、水培以及一些和生活密切相关的系列创客作品的想法。
在此过程中，各位教研组长彼此互相学习并进行点评和提问，分管领导也针对组长发言提出了建设性建议，指出了问题所在，让大家在互相借鉴学习中共同提升。
本次汇报交流，再一次展现了实小人扎根教学实践，有目标、有方向、肯钻研的团队教研精神。相信日后我们的教学之花一定会争相斗艳、绚丽多彩。
转自：“荣成实验小学”微信公众号
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