江岸区高三地理教研活动暨武汉市实验学校“融·育”高三地理聚焦课堂活动圆满举行

3月8日上午，江岸区高三地理教研活动暨武汉市实验学校“融·育”高三地理聚焦课堂活动在我校录播室圆满举行。

活动开头，区教研员卢书记通报了二调考试相关情况，并对后续备考提供指导。卢教研员讲到，每个学校要充分结合本校学情进行备考，要重视高考改革以来出现的新知识，要关注习总书记提出的生态文明思想、地理学科的前沿动态和国内外典型区域的发展问题。在后续备考中，教师要学习分析近三年来高考试题的解析与评分细则，关注中学地理的课标。在一轮巩固基础之上，二轮复习时教师应寻求合适的教学方法达到提升学生能力的目的，同时也要关注学生心理，加强引导及时调整。

随后区内两名优秀教师分别带来了两节高三地理研究课。

第一节课为武汉二中胡静老师带来的《南极的“风”与“流”》。胡老师以帮助学生树立时空尺度意识更好把握答题方向为出发点，以南极“莫茨冰川舌”脱离大陆为背景展开探究，在与学生的问答互动中梳理了风和洋流的相关知识，而后带领学生在原创试题与高考真题中学会学以致用。胡老师课堂设计严谨，课堂氛围活跃，取得良好教学效果。

第二节课是我校陈敦杰老师带来的《流水地貌看冲淤》，这节课同时也是武汉市实验学校“融·育”高三地理聚焦课堂活动的一节展示课，学校王文英副校长，教务处李勇副主任，高三年级主任黄忠菊老师也莅临指导，参与这节课的听课评价。课堂主要以河流的侵蚀地貌和堆积地貌为探讨对象。课堂开头，陈老师以近期考题讲解引入冲於原理，之后结合例题对曲流段、高山峡谷段、河流交汇处、入海口处等四个四个典型河段的冲於现象进行了详细分析，并以图像、思维导图等形式将知识要点进行总结呈现，帮助高三学生更好把握此部分内容。课堂中，陈老师多处举例讲解，与学生互动密切，取得良好成效。

本次研究课以高三地理为对象，课程开展以高三年级备战高考为背景，课程内容选取以考向为依据，授课内容丰富详实且条理分明，课堂氛围生动活跃，为高三地理复习课提供了良好范例。

区教研员卢老师课后对两节课进行了评价，提到两节微专题复习课（胡静老师南极的风与流、陈敦杰老师流水地貌看冲淤）有以下共同特点：（1）课前都注重深度备课，深挖教材，注重课内外教学资源的整合处理，教学思路主线清晰；（2）能充分运用区域典型案例与多幅图像分析突破学习难点，课堂思维量大。

（3）注重知识链与问题链精心设计，诱导学生主动思考及解决地理问题；

（4）注重知识的归纳与提炼，能以高考真题或经典模拟试题为突破口，重视思维与答题链的构建，培养学生规范与完整答题能力；

（5）师生交流充分有效，注重生成性教学，注重目标的达成，教学效果好。

然后进行的是二调质量分析会。

我校吴敏老师对本校二调进行了考情分析。在答题方面，学生较大问题出现在非选择题部分，并对具体答题情况进行了分析汇报。根据具体答题情况，吴老师总结出了审题不清、知识漏洞和答题不规范三点问题，并针对问题提出了针对性对策与建议。之后，吴老师汇报了本校地理的二轮复习计划，二轮复习中实验中学将地理知识划分为9大专题，每个专题需要时间5-10天不等，各班可以根据实际情况灵活调整。

育才美高的周楚欣老师结合本校实际进行了艺术生备考策略的汇报。谈及艺考生备考现状，其关键问题是艺考生基础薄弱时间短，因此要删繁就简把握重点。结合育才美高基本情况，周老师阐述了艺考生的七大备考策略，分别是研读考纲、梳理知识、重视地图、辨析地理概念、掌握原理、适当做题和关注热点。随后提出了五大复习方法，并在此基础上阐述了未来90天复习的具体措施。

最后，武汉二中的特级教师卢冰厚老师进行了高考复习的专家报告。卢老师对新高考考题的变化和趋势、等问题进行了分析，从知识储备、审题、答题语言组织等多方面为后期备考提出了战略指导。

本次活动的圆满举行，为后续的高三地理复习指明了方向，我们将科学安排复习计划，进行复习指导，争取取得更好教学成效，为“美好江岸”“美好教育”作出我们自己的贡献。

转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号

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