展现思维魅力，共享数学之美--新泰市平阳小学（集团）校本部《“六位一体”数学思维训练法》推介会

人勤春早功不负，奋斗实干启新程。为落实新课标要求，培养学生思维品质，提高学生数学素养，打造高效课堂，2023年2月13日下午，新泰市平阳小学（集团）校本部全体数学教师齐聚会议室，开展数学团队《“六位一体”数学思维训练法》推介会。活动由马光丽主任主持，分三个环节进行。

环节一

唐晓雪老师分享《分数乘整数》的教学案例

唐老师从教材分析、学情分析、课标分析三个方面确定了本节课的核心问题，即为什么用乘法计算？怎么算？为什么这么算？

唐老师通过精心的设计，将核心问题转化成具体任务，通过几何直观和逻辑推理，理解分数乘整数的算理，探究算法，理法相融，感悟运算本质的一致性，提升运算能力和推理意识。积极引导学生深入思考，逐步把“数与运算”学习融入到整个数的体系中，从整体视角，抓住核心、建立结构、利用迁移，学会用联系的方法思考问题，实现深度学习，促进思维可持续发展。

环节二

李明振主任代表校本部数学团队汇报      《“六位一体”数学思维训练法》

李主任指出，在新版数学课程标准中，确立了以核心素养为导向的课程目标，通过数学活动，形成与发展良好的思维品质是学生核心素养中重要的一方面。因此，在数学学习中，要把培养学生思维品质作为发展思维能力的基本内容贯穿于整个学习过程之中。

李主任在汇报中谈到，培养数学思维可以根据思维的特性，从六个方面培养学生的思维能力，使学生的思维达到整体、均衡发展。通过“系统训练法、类比迁移训练法、开放转化训练法、设疑求异训练法、基本技能训练法、思维导图训练法”六个培养思维的基本方法，充分发展学生的思维能力，落实数学核心素养的培养目标，为学生的数学发展奠定基础。

环节三

马光丽主任作汇报总结

马主任谈到，《“六位一体”数学思维训练法》是数学核心教研组三次思维碰撞的结果，总结的方法及结合的例题对接数学课堂，是数学老师可复制、可应用的。关于思维训练法，她提出两点希望，一是希望老师多领会，打造自己的高效课堂；二是希望老师结合教学多反馈，继续修改完善思维训练法，使得平阳小学校本部的《“六位一体”数学思维训练法》得到更好的推广。

马主任对我校今后数学课堂教学的发展寄予了殷切的希望。对于数学课堂教学，她分享了三点想法：一是通过创设有利于引起学生兴趣的情境，改变教学内容的呈现方式，设置悬念等方法，让学生喜欢数学课；二是让学生亲自动手、动口、动脑的去学习，强化亲身体验，启发内心感悟，解决实际问题；三是教师常反思、回顾，借助知识内在，多采用变式教学，开放问题等，把思维教学落到实处，真正使学生的思维能力得到发展。

春光不负赶路人，勤奋耕耘方致远。新的学期我们将踏上新的征程，不断深化教学研究，促进教师专业发展。培养学生学习能力，提升学生学科素养，让每一个孩子健康快乐成长！

转自：“新泰市平阳小学”微信公众号

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