《纸的发明》教学手记

纸的发明

依旧是花在前，教学在后。今天上了《纸的发明》，记录如下。

1

直接导入

我们生活中无处不见的纸，你还知道纸家族的哪些成员？试着列举几种。

孩子们说了牛皮纸、宣纸、刮画纸等，很不错。

纸在我们的生活中用途非常广，我们的生活离不开纸，纸是怎样被发明出来的呢？让我们一起走进这篇课文——《纸的发明》，齐读课题。

2

词串，解决多音字

先听老师读课文，如果有不认识的字再巩固一下。

自读课文，扫清字词障碍，进行词语练习。

出示：积累 切断 便宜 朝鲜 薄片，邀请小老师带读，辨析本课多音字，组词并积累。

接着，从课文第二段提取关键信息，借助

理清文字记录工具的演变，写“录”。

出示：创造 制造 发明 改进

先由孩子们说一说创造和制造的区别，创造：想出或做出前所未有的事物。制造：指把原材料做成物品。

区分词义，词不离句，放进句子里加深理解。

辨析 改进，改进就是改变原有情况，使其进步。默读课文，说一说，蔡伦是发明还是改进了造纸术？

答：改进。

3

梳理变化

纸的发明很漫长，课文中有很多表示时间的词语，圈画出来。

根据课后题时间轴，读2—4自然段，想一想每个时间段纸的发明有哪些新的进步？先填写表格，再小组交流，最后全班分享。

借助时间轴，用“时间+事件”说一说每一段都讲了一件什么事，概括段意。再把图表内容连接起来，说一说纸的发明过程。

4

伟大的蔡伦造纸

作者以时间为轴，一段话写一个意思，把纸的发明写了出来。在其中，蔡伦的贡献是最大的，默读第四自然段，思考这一段是围绕那一句话来写的？蔡伦的造纸术改进了什么？从中你认识到了一个怎样的蔡伦？再结合

，用自己的话说一说蔡伦的造纸方法。

这里基本都是让孩子们在说，认真的小豆豆都表现得可圈可点。

说完了造纸方法，问题又来了，为什么只有蔡伦的造纸方法流传了下来？与之前的相比，进步在哪里？

默读2—4，完成表格。

借助图表和句式，说一说蔡伦造纸术流传下来的原因。

这一段，围绕“蔡伦改进造纸术”，写出了其优点和方法，非常有条理。

出示地图，蔡伦造纸术不仅影响了中国文化的发展，更促进了世界文化的进步，齐读第五自然段，带着自豪再读第五自然段。

5

伟大的中国发明

蔡伦造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

说一说你了解的中国伟大的发明，布置作业，参考时间轴，选择你喜欢的古代科技发明进行探究。

下课。

6

总结反思

这节课，以时间轴串起了整个课堂，利用了小组合作和小老师等方式，把大量的时间留给孩子们，让孩子们充分表达，整体效果不错。

对今天的粉笔字也比较满意，开心

继续加油啦。

转自：“一颗蓝荔枝”微信公众号

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