用好教学策略 促进学习的深度理解—叶杏梅名师工作室送教联城中学活动

因 为 平 台，我 们 相 逢；

因 为 梦 想，我 们 启 航；

这 条 路 上，共 同 成 长！

2023年3月9日，叶杏梅名师工作室应邀送教到联城中学，就《用好教学策略 促进学习的深度理解》开展主题深入研修活动，叶杏梅名师工作室主题研究跟踪指导顾问，丽水市资深教研专家，原莲都区教研室主任纪金声应邀参加指导。联城中学科学组教师一起参与了听课研讨。

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课堂展示

本次活动安排了丽水市教坛新苗，工作室成员，雅溪学校李旭洋老师以《氧气的性质》进行公开课展示。

李旭洋老师以“人点烛 鬼吹灯”的例子引入课堂，吸引了学生的兴趣。对于氧气的物理性质和化学性质等重点内容，李老师通过课堂实验演示，引导学生观察实验，总结现象，巩固了知识。对于氧气化学性质的实验现象描述，李老师通过学案帮助学生克服了学习的难点。课堂氛围浓厚，学生参与度很高。

02

讲座研讨

课后，工作室成员邹素素老师进行了《运用项目化学习评价 促进学生深度学习》的讲座。邹老师介绍了项目化学习的定义、对应的六个维度以及基本的设计框架，并且着重介绍了项目化学习的评级量表。以“自制生理盐水”为案例，邹老师对此作了很细致的介绍，内容丰富，听课老师受益匪浅。

导师叶杏梅之后做了《用好教学策略 促进学习的深度理解》主题策略和案例分享。叶老师介绍了常用的帮助学生深度理解的教学策略，并例举了对应的教学案例，强调学生需要经历一个动态的、层层递进和反复强化的学习过程，才能形成对核心知识的深度理解。

以上的讲座给予了老师很大的启发，结合讲座主题，全体教师参与了评课议课环节。李旭洋老师对他的公开课内容进行了教学设计的说明，他认为课堂重点在氧气的化学性质上，因此主要围绕演示实验的观察来进行。工作室成员章耀老师认为，李老师的课情绪渲染到位，对学生的评价也很积极。

除此之外，章耀老师也对课堂提了几点建议，例如加长引入视频的长度、注重演示操作的规范等等。工作室的余晗老师以及联城中学的叶春勇老师也参与了评课，对课堂给予了积极的评价。其中叶春勇老师认为课堂中鼓励学生学习，对实验演示的准备等方面都做得不错，在课堂中遇到演示问题也能及时解决，值得肯定。

03

专家名家指导

作为叶杏梅名师工作室聘请的《用好教学策略 促进学习的深度理解》专题研究顾问和指导师，纪金声老师为本次活动带来了专题讲座。

纪老师以工厂生产零部件的产业升级为例子，说明了提升教和学技术的必要性。而这之中的核心问题便是：形成对核心知识的深度理解。以徐燕老师的《常见的的植物》为例子，纪老师说明了帮助学生深度理解的常见方式：从概念到本质，从抽象到具体，从一般到特殊以及从体验感悟到方法。

并且依据此方法，纪老师对本次李老师的公开课进行了诊断指导。对于氧气的化学性质这部分内容，纪老师认为可以如下设计：对于从现象到本质部分，可以设计观察和描述实验现象；对于从抽象到具体，可以设计比较实验现象，找出共同点以及写出三个反应的文字表达式；对于从一般到特殊，可以结合硫和铁等物质和氧气发生反应时，放出大量的的热，思考为什么在底部铺一层细砂或水？通过这种方式，可以更好地帮助学生深度理解这节课。

在内容丰富的展示和紧张有序的流程中，活动圆满落下了帷幕。活动结束离开学校之时，碰到刚从教育局开会回来的柳松玲校长，她对工作室的送教活动表示感谢，并且提出，希望工作室今后有其他送教活动时候能带上联城中学的年轻教师！助力他们的专业获得更快的成长！通过这样的活动，工作室发挥了莲都区名师工作室的示范、引领、辐射作用，各成员将所见所得辐射给各自学校的老师，从而最终促进教师之间的相互交流，提升教师的专业成长。

转自：“莲都初中科学教研”微信公众号

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