“我的乐园”教学思考

单元习作，我的乐园这样写道：

湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？

基于本单元的整体教学设计，在课文学习方法的基础上——尤其是《乡下人家》一文中，景物、动物、人的活动结合起来写，表现乡村生活的美好——展开这次习作。

完成好这次习作，重在写出这个地方带来的“乐”，表达出自己的喜爱之情。

回顾本单元的课文，三首古诗展现的是乡村生活的闲适宁静；《乡下人家》写出了乡村人与自然和谐相处，灵动幸福；《天窗》一文则写出了身体被限制，但是想象力却被无限打开的孩子之乐；《三月桃花水》更是一个人的心灵之旅，静下来，用心倾听乡村三月的溪水叮咚。我们会发现，这些课文给我们展示的“乐”，是宁静、闲适的乐。而孩子们的感觉到的“乐”往往是兴高采烈、喜形于色的。

教材的思维导图提示了这乐园可以是室内，可以是室外，可以是赏景游玩，也可以是运动的快乐，还可以是阅读，与家人相处，甚至是独处的快乐。只要让自己感受到快乐的地方，就可以被称为乐园。所以，选材的时候一定要用头脑风暴，尽可能多地想到一些地方。

接下来，回忆一下乐园是什么样子的？可以记下一些关键词。这里，选择运动场、一些不起眼的小角落的孩子可能会遇到困难。他会发现，那里平平无奇，真的写不出是个什么样子。

不过没关系，我们刚才经过头脑风暴列举了好几个地方，都想想这些地方是什么样子的。这就相当于作出了第一次的筛选。如果你觉得写不出它的样子，但还是很想写它，那就说明是在那里干的事情让你感到快乐。继续用关键词，对这个问题进行回答。

头脑风暴结束，选择最让你觉得最想写的一处，按照问题提示，列出提纲。通过对提纲的追问，确定文章的重点部分，是重点写景还是重点写事。一般来说，景中有人，人在景中乐是最好的。

只不过孩子们最能够想到的还是第三个问题：你在那里干什么？根据之前孩子们的表现，出现这两种情况的比较多：一是只有一件事。比如篮球场，那就一件事打篮球，乐在其中。二是，有很多事。比如村头小溪边的草地，可以做的事情可多了，也就是有很多乐事，丰富多彩。所以，孩子们需要在列提纲的时候，就有意识地思考：我是要写一件事，表明乐在其中；还是要写很多方面，表明丰富多彩。

当我们想清楚了这些，就可以开始动笔了。什么都不要管，一口气把你想告诉我们的都写出来吧！

转自：“小赵作文”微信公众号

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