【培训】课标解读 课堂共研——“文学阅读与创意表达”任务群专题研讨培训

课标解读  课堂共研

立春是四季的开端，学习是进步的源泉。2023年2月2日，在这即将立春之时，我们鄢陵县实验小学全体语文教师迎来了《小学教学》联合何捷名师工作室团队开展网络教研活动。老师们透过活动中的具体课例认真地向名师学习“文学阅读与创意表达”任务群的教学方法，受益匪浅。

“文学阅读与创意表达”是发展型学习任务群之一，旨在引导学生欣赏、评析语言文字，感受人物形象，获得个性化的审美经验。本任务群按照四个学段，规划了具体的学习内容。

首先，我们认真欣赏了陈玲玲老师，带来的研讨课《祖父的园子》。陈老师，整节课时刻关注着学生的学。通过各种形式的阅读、并聚焦关键词、关键句子、联系生活经验等方式，让学生充分体会文中的“自由”，理解课文。之后推荐阅读，把阅读向外延伸，让学生对阅读充满期待。

随后，我们认真倾听了刘露老师的《太空生活趣事多》。刘老师，通过各种有趣的学习方式，引导学生发现汉字的构字组词特点，从而体会汉字的文化内涵。她设计的朗读内容、侧重点和阅读形式，拾级而上，层层推进，真正做到了以学生为中心，以学习为中心。

接下来，我们要认真收听了颜琳老师的研讨课《肥皂泡》。颜老师，根据本课归属的学习任务群特点，以任务驱动，引导学生在自主探究的学习活动中习得学习策略，发展思维，培养语文学科素养。颜老师还通过巧设支架，创设情境等方式，让学生身临其境，切身体会作者童年的乐趣。

课后，我们认真收听了李扬老师对《祖父的园子》的点评，李明霞老师对《太空生活趣事多》的点评，高妍颖老师对《肥皂泡》的点评。让我们对每节课的教学有了更深的理解。

然后，我们认真学习了何捷老师以《基于理解的单元统整式教学》为主题的讲座。何老师深度剖析了理解的六个维度，以及“基于理解的学习设计模型”等，并通过具体案例让我们对“基于理解的单元统整式教学”有了更直观的理解。最后，殷现宾主编进行了总结，并在“文学阅读与创意表达”教学上给教师们提出了一些具体实施建议，让老师们深受启发。

一下午的学习结束了，老师们的收获满满，受益匪浅！

这次学习，就像是那闪烁光彩的北斗星，为教师的教育之路指明方向，让我们豁然开朗。在今后的教育教学实践中我们会更加认真研究，博采众长。

转自：“鄢陵县实验小学”微信公众号

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