兰山课堂 | 情境创设搭支架 趣味识字有方法

情境创设搭支架

趣味识字有办法

时光清浅

岁月如歌

撷一束暖阳

洒满校园

唯有教研的芳华

沉香流年

11月23日下午，浦外高新小学语文组开展了单元整体教学研究活动，共呈现了三节课例：《大小多少》、《日月明》、《升国旗》，何校带领语文老师参加了本次研讨活动。

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教学实录

《大小多少》

瞿子颖老师执教一年级上《大小多少》，教学中，瞿老师根据低年级学生活泼好动、好奇心强的特点，创设能够激发儿童感情的情境，设计了“开心农场”这一情境，同时结合多种识字方法，在情境中提高学生识字兴趣，进而让学生养成自主识字的好习惯。瞿老师的课堂生动有趣，教态亲切自然，语言贴合低年级儿童。

《日月明》

《日月明》这篇韵文是根据会意字的构字规律编排的识字课文，节奏明快，音韵和谐。穆晓丽老师在执教《日月明》一课时，先是通过看图猜字引出“日”和“月”，同时利用这两个象形字手拉手，引出会意字“明”。在此学生对会意字有了初步的感知，为下文学习做好了铺垫。紧接着穆老师利用识字卡、

等教具，为学生创设了良好的学习情境。深入浅出，循循善诱，充分激发了学生的自主求知意识，给我们呈现了一节扎实有趣的识字课。

《升国旗》

上课开始，孙诗颖老师通过播放图片，将学生迅速带进《升国旗》这一课的学习情境中去。教学中，孙老师利用多媒体播放天安门升旗仪式视频，让学生看到画面、听到声音，并通过朗读和适时的评价指导学生读好课文，引导学生读出国旗高高飘扬的美、读出自豪、读出激动的心情。在指导写生字环节，孙老师注重培养学生良好的书写习惯，提醒他们注意生字的间架结构。

02

专家点评

课后，周特对三位老师的教学做了深刻详细的点评，并提出了宝贵的意见。周特在肯定三位老师课堂优点的同时，也表明创设情境要和教学相生相融，不能剥离情境和教学的关系，要多让孩子去发现、去说、去读，说出自己的感受，读出自己的感觉。最后希望我们浦外高新的所有老师要心中有理想，行动有方向，教学有目标，方能打造出一个我们所期待的未来小镇。

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活动总结

活动最后，何校对本次活动做了总结，何校首先感谢周特对老师们的精心指导，接着又给我们老师提出了几点建议：希望老师们关注课堂教学的各个环节，关注教学、关注学生，让所有学生都能卷入式地参与课堂，另外要重视学生的朗读教学，多形式朗读，多角度指导，从而感受语言文字的独特魅力。

转自：“浦外高新小学”微信公众号

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