复习课‖紧扣课本，复习提质

期末来了，老师们如何上好复习课？这对我们老师来讲可能是老生常谈，但是真正的上好复习课确实很难。有效的复习能让学生巩固所学知识，对以往知识进行查漏补缺，那么，怎样才能让数学复习更加有效呢?

期末来了，老师们如何上好复习课？这对我们老师来讲可能是老生常谈，但是真正的上好复习课确实很难。复习是温故知新的过程，有效的复习能让学生巩固所学知识，对以往知识进行查漏补缺，同时也为今后的学习打下坚实的基础。那么，怎样才能让数学复习更加有效呢?

一、坚持以学生为主

期末，有可能会进入这样一个误区：老师着急讲完题目，急急忙忙自己将答案说出来，学生对一对，赶流程式的刷题。然而面对复习题的讲解，更要让学生去讲一讲自己的思路，给予学生表达的机会，在表达中深化学生的理解。复习课中我们仍然要坚持学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主主动权交给学生，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

二、坚持以课本为主

纵观手中的期末复习题，可以发现万变不离其宗，数学书上的典型例题会以另外的形式出现在试卷上，然而知识方法的本质是相同的，比如四年级数学中常考的数量关系、满赠问题、用积的变化规律解决问题等都是来源于课本。期末复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机地结合起来，使之互为补充，相得益彰。

三、坚持以课内为主

学生要学习的科目不止是数学，还有语文、英语、科学等，如果想要通过课后给学生布置作业来达到复习练习的目的，这只会徒增学生的学业压力，达不到目的。期末复习我们要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好准备，精准掌握学情，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学环节，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一道题，学一种方法，再融会贯通。学生通过教师讲，自己练，真正达到温故而知新之效。

四、坚持以练习为主

复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"，练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。由抓基础到抓重点再到抓综合，循序渐进，提升学生的综合水平。

期末是老师们最焦虑的时候，我们告诉学生不打无准备之仗，同样这句话我们也应该总给自己，让自己做到精准把握学情、把握重难点，采用多样策略调动学生的学习热情，从而提升复习的有效性。

作者简介    

马梦宇，郑州教育博客博友，博客名：Mmymy。郑州市航空港区领航学校（南校区）一名数学教师。教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，与学生共同成长是她的目标与追求，致力于帮助每一个孩子“绽放更好的自己”，坚信立教为师，唯有砥砺前行，方能不负韶华。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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