立足新课标理念 聚焦整本书阅读

立足新课标理念 聚焦整本书阅读

掬一抹阳光，品一缕书香。为进一步推进我校整本书阅读教学工作的开展，12月13日下午，内黄县第八实验小学语文学科工作室在二楼党建室举行整本书阅读外出分享交流活动。

牛冰老师从整本书阅读的定位、概念、意义三方面进行分享。2022版新课标把整本书阅读从课外活动变为语文课程的内容，让整本书阅读成为六个学习任务群之一，成为语文教师必教的内容，也成为学生必学的内容，这是素养时代的必然选择。

牛老师总结了整本书阅读教学的三种课型:读前引导课、读中推进课、读后分享课。她指出:读前引导课的目的是让学生读起来；读中推进课的目的是让学生读下去；读后分享课的目的是让学生演出来。

袁海芹老师向我们分享了阅读引导课应该怎么上。袁老师为阅读引导课策划了5个活动，分别是：活动一：封面有“宝”我来寻。活动二：了解大体信息。活动三、有趣情节我来猜。活动四：制定阅读计划。活动五：召开新书发布会，布置展览。

袁老师指出，新课标背景下的整本书阅读学习任务群，要教给学生的不仅仅是对经典作品的理解，还有对阅读的热爱。教师要帮助学生做一个真正的阅读者，未来过着读书人该过的生活，成为读书人该有的样子。

李海燕老师从培训收获、感悟总结两方面进行分享。李老师首先从自己所听的导读课《安徒生的童话》、分享课《中国民间故事》来谈了自己的收获。

李老师指出，整本书阅读是指从头到尾地阅读一本书,对于提高阅读效率和深度理解十分有益。整本书阅读的意义在于：（一）让学生积累足够的语言素材；（二）让学生的思考能力得到锻炼；（三）让学生得到丰富的情感体验；（四）让学生的阅读习惯得到培养。

最后，李老师总结了小学语文整本书阅读的实施方法。步骤一：确定阅读目标步骤；步骤二：预习和整体了解；步骤三：制定阅读计划步骤；四：深度阅读和笔记记录；步骤五：阅读后的总结和输出。

活动最后，牛保洲校长对本次活动做了总结。牛校长指出，整本书阅读的意义在于最终养成学生良好的读书习惯，培植欣赏文学的能力。通过整本书阅读，孩子们在阅读中体会文字的浪漫，内心会更加丰盈，人生会更加饱满。教师在整本书阅读教学中，应激发阅读兴趣；保证阅读时间；教给阅读方法；保持阅读的持续性。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。一路播种，一路书香，一路耕耘，一路芬芳。做阅读的引路人，我们在思考，我们在行动，我们一直在路上……内黄县第八实验小学语文学科工作室成员将继续在整本书阅读教学实践的路上砥砺前行。相信在“多读书、好读书、读好书，读整本书”的课外阅读路上，师生会欣赏到更加美丽的风景，享受更有意义的人生。

转自：“内黄教研”微信公众号

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