教研展示 ｜ 借助“费曼”学习法，提升运算能力——宝安区小学数学“万名教师晒好课”教研展示活动

● 宝安区小学数学“万名教师晒好课●

借助“费曼”学习法

提升运算能力

潜心教研

 聚力成长

为更好地促进教师的专业成长，积极响应区教科院“深入理解、多元表达”的学科主张，进一步落实核心素养，加强学校间的教研合作与交流，实现教育教学资源共享。11月15日，在区小学数学教研员张维国老师的带领和指导下，宝安区“万名教师晒好课”小学数学活动之“借助‘费曼’学习法，提升运算能力”专场教研展示活动在石岩湖学校如期举行。石岩湖学校全体小学数学教师以及阳台山小学、罗租小学、湖东小学及宝安区其他兄弟学校的小学数学教师共同参与。

PART.01

课例展示

授课老师：梅杰

内容：北师大版四年级上册《买文具》

石岩湖学校梅杰老师带着“如何让学生感受到乘除同时运算的合理性”问题，进入本节课：创造买文具的情境，激发学习兴趣；主动寻找信息，提出数学问题；问题引领，学生思考，上台展示，讲解思路；在讨论交流过程中明确运算顺序；改变教材原有问题，让学生研究真实的数学问题，从而引入小括号；从学生的运算顺序中总结出计算金字塔，直观感受运算顺序。最后，通过巩固提升，让学生真正学以致用。

授课教师：彭凡

内容：北师大版六年级上册《比的应用》

石岩湖学校彭凡老师课前准备充分，提前分组为学生准备卡纸和马克笔。上课伊始，彭老师抛出问题“如何分配橘子，平均分还是按人数来分？”，学生通过小组合作，组内交流得出不同解题方法。然后通过黑板张贴、方法归类、小老师上台讲解等方式，给学生提供多元表达的舞台。学生把比的知识转化为除法与分数的知识，从而正确解答问题。整堂课学生活动丰富，师生互动、生生互动、生生质疑交替进行。

课例点评

石岩湖学校工会张勇主席对两节课进行了详细的点评：梅老师挖掘教材功力深厚，通过买文具买来了四则运算，让学生解决问题的能力如虎添翼；彭老师的课像一条红线，把分数乘法、方程、分数有机串联起来，真正实现大单元教学。费曼教学法让课堂生新根，发新芽，长厚叶，结硕果。师生互动、生生互动相得益彰，混合运算浓缩建模得出金字塔模式，遇到难关架桥铺梁。同时，张勇主席提出，激发学生的喜悦之情，让学生对课堂终生难忘，建议分层教学，学案增加内容，让优生有事可做。

专题讲座

PART.02

主讲教师：石岩湖学校徐永德

内容：《借助费曼学习法，提升运算能力》

石岩湖学校小学数学教研组长徐永德老师做了《借助费曼学习法，提升运算能力》的专题讲座。从什么是费曼学习法、为什么研究和推行费曼教学法两个角度，进行阐述说明改变传统教学模式的必要性。费曼学习法的4步法为：确定目标，以教代学，复盘回顾，简化内化。借助费曼学习法真正实现教学环境情景化，教学语言趣味化，教学过程游戏化，教学板块媒体化，真正为动态课堂服务，让数学课堂变得快乐而有趣。

主讲教师：阳台山小学杜巧

内容：《明通算理，感悟数与运算的一致性》

阳台山小学杜巧主任做《明通算理，感悟数与运算的一致性》专题微讲座，分别从课标解读、关于数与运算的一致性、体会与感悟三个部分进行分享。新课标指出数的认识以及运算具有一致性，在理解整数、小数、分数意义的同时，理解基于计数单位表达。数的认识与数的运算均要以“计数单位”作为核心要素统领，以计数单位为突破口，借助《小数》和《小数的分与合》两个课例解读如何帮助学生感悟数与运算的一致性。最后，杜巧主任提出自己的感悟：作为一名数学教师，一定要知其来源，明其走向。

领导总结

石岩湖学校庄丽娥副校长对本次活动进行高度肯定和总结：数学课的高效表现在学生勇于表达观点、小组合作分工明确、数学理念深入课堂。同时，庄副校长提出，期待把更多的课堂时间还给学生，让学生在思维碰撞的过程产生火花。老师应继续扎实推进费曼学习法，把费曼学习法贯彻到每一节课。

以研促教助成长，学无止境道且长

石岩湖学校数学教研组将以提高课堂教学质量为核心

以新课标精神为导向，以师生发展为旨归

优化教学方式，开展深度研究

点亮教学智慧，提升师生素养

打造“学为中心”的生动课堂

转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号

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