教研展示 | 问题引领 研思同行——小学数学课堂教学策略研究

问题引领 研思同行

——2023年宝安区“万名教师晒好课”

小学数学教研展示活动（宝民小学专场）

为了贯彻落实宝安区教科院“深度理解，多元表达”的学科主张，践行“问题引领下小学数学课堂教学模式”研究，2023年11月8日，宝安区宝民小学开展“问题引领下的小学数学课堂教学策略”的主题教学研讨活动。

此次活动由宝安区宝民小学数学学科教研基地与刘慧名师工作室联合承办。活动包含课例展示、专题微讲座和课例点评等环节。第一学区公民办学校小学数学老师线下观摩了本次活动。潮州登塘小学数学教师线上观摩。宝民小学数学刘钢科组长主持本次活动。

第一学区公民办学校小学数学老师线下观摩活动

潮州登塘小学数学教师线上观摩活动

课例一：《搭配中的学问》

执教者：宝民小学  白炘玉

《搭配中的学问》教学片段

课堂上，白老师给同学们创设了“小丑多多”去游乐园需要搭配衣服、午餐就餐等一系列主题教学情境，紧紧围绕“一共有多少种不同的搭配？”的核心问题，引导学生摆一摆，说一说，记一记，展示和交流自己的搭配方法，使学生感受到搭配时应先“分类”，从而做到“有序、不重、不漏”。

精彩瞬间

在学生多元表达的基础上，白老师注重培养孩子们的符号意识，使孩子们的思维由具体上升到抽象。通过“文字”“画图”“图形”“字母”等方法的对比，让孩子们体会到优化的思想，进一步感受到数学的简洁性。

课例二：《图形中的规律》

执教者：宝民小学  王芳

《图形中的规律》教学片段

王老师以“像这样子摆50个、n个三角形需要几根小棒”为核心问题，引领学生迅速聚焦问题，放手学生摆一摆，写一写，说一说。在展示汇报中，通过生生质疑，老师引导、帮助学生发现寻找规律的方法就是化繁为简，数形结合，解决生活中的实际问题。

精彩瞬间

解决完“摆三角形需要几根小棒”，王老师还设计了举一反三的练习：“摆正方形、正五边形、正六边形、正八边形需要几根小棒？”还有逆向思维训练：“用50根小棒能摆几个正八边形？”

著名教育家陶行知曾言：“我们要用自己的经验做‘根’，以这经验所发生的知识做‘枝’，然后别人的知识才能接上去。”这节课王老师没有局限于“2n+1”“3n+1”等结果，而是关注学生在学习过程中积累策略：从简单开始-寻找规律-解决问题。

专题微讲座

宝民小学数学科组长刘钢老师以这两节展示课为例，做《问题引领下的小学数学课教学策略》微讲座分享。

01

在生活情境中发现与提出问题

数学家华罗庚说：“人们对于数学早就产生了枯燥、乏味、神秘、难懂的印象，原因之一就是脱离了实际。”因此，刘老师强调教师应善于从学生的生活实际中创设情境，让学生走进生活，用数学的眼光观察现实世界，从而发现生活中的数学问题。

02

在小组合作中分析与解决问题

钱学森指出：“小孩的思维是从形象思维开始，然后到抽象的。”老师在教学时应重视学生的实际操作，调动学生的多种感观积极主动地获取知识，这样既有利于学生对知识的理解与掌握，更有利于发展学生的思维。

03

在练习与拓展中再现和延伸问题

刘老师强调：在实施有效教学、追求课堂高效的过程中，“延伸”是课堂上必不可少的教学环节。只有做到有效的课后延伸，才能使学生更好地探索、发现、巩固知识，才能使学生的创新意识与思维能力得到更有效地培养。

最后，宝民小学刘慧主任对两节展示课进行点评：这两节课都用到抽象-推理-建模的数学核心要素；逆向变式，训练学生的思维灵敏度；融合数学思想，推动学生成长。并感谢全体数学老师的参与、合作，期待未来教研团队更努力，抱团成长，一起进步！

转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号

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