教研展示 | 优化问题设计 驱动深度学习——宝安区小学数学“万名教师晒好课”（深圳外国语学校（集团）宝安学校专场）展示活动

以下文章来源于深圳外国语学校宝安学校 ，作者深外宝君

优化问题设计

驱动深度学习

“万名教师晒好课”

新课程标准指出数学课程目标

应“以学生发展为本，以核心素养为导向”

为将此目标落实到数学教学

并促进教师专业发展

深圳外国语学校（集团）宝安学校数学科组

开展了宝安区2023年

“万名教师晒好课”教研展示活动

磨课研讨 以研促教

活动前期，学校有幸邀请到宝安区教研员高雅老师对范翊贝老师的《编码》一课进行指导。高老师引导老师们思考大情境如何去组织、如何筛选有效的资料用在课堂当中等问题，并强调要注重课堂提问，用短句调动学生充分参与，学会提出开放性、指向性的问题引领学生去思考，让学生知道做什么和怎么做。高老师的点评让老师们在思索中感悟课堂的艺术，在交流中升华教育思想，在实践中共同促进专业成长。

“万名教师晒好课”

教研展示活动

11月8日下午，活动正式开始，本次活动由深外宝刘美君老师主持。参与本次教研活动的有清平实验学校、上星学校、新桥小学和金源学校的数学老师们，本次教研活动还特邀深圳市名师骆奇老师共同展示。

课例展示 思维碰撞

范翊贝老师与四（4）班的孩子一起展示了《编程》这节课，课堂的开始，通过创设一个小侦探破案的情境，让学生化身为小小侦探去破案，并让学生思考作为侦探需要从现场去寻找线索，从而让学生参与到课堂中来，调动学生的好奇心。紧接着，她通过与学生一起了解身份证号码中包含的信息，进而锁定嫌疑人的活动，让学生主动应用知识。范老师以“从身份证认识编码——学生尝试自主编码——生活中的编码”的课堂设计，让学生在情境中感悟到了编码的唯一性和简洁性，培养了学生的推理意识。

骆奇老师与五（1）班的孩子一起，通过玩“尾巴接回”的游戏，让学生在玩中学习最小公倍数。骆老师利用实物与课件展示等手段，来激发学生探究的欲望，引发学生猜想，并让学生动手进行操作并记录，通过分析数据验证自己的猜想，最后让学生分享交流，从而探寻其中奥秘，进而得出结论。骆老师整节课的设计，从游戏中发现问题、提出问题，然后组织学生研究问题、汇报交流，最后总结梳理，得到问题的答案，在不知不觉之中学到了最小公倍数的知识，真正实现让学生在“玩中学，学中玩”。

讲座分享 钻研学习

深外宝副校长钟剑光作《以核心问题为导向的数学课堂模式》的主题讲座。钟校强调深外宝致力于构建“四有好课堂”，而好的课堂离不开“备好课”和“积累经验”。备好课即备教材、备学生、备环节，尤其需要注重如何设计每节课上的大问题。钟校以骆奇老师的课为例，指出大问题在学生玩游戏的过程中自然而然的产生，老师再顺势而为帮学生把问题提出来，这就是这节课的大问题；经验的积累则要求老师们平时要多听课，多看专家和名师的课例，多钻研，多学习，从中反思与反省。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，深圳外国语学校（集团）宝安学校数学组将继续研磨基于问题引领下的思辨课堂的研究，共同提升教育教学水平！

转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！