【教学与研究】安阳市三官庙小学教育集团循道精研 笃行致远

课堂是教师教育教学的“主阵地”，教研是教师的“能量供给站”。让课堂成为致稳落地的战场，成为孩子放飞梦想的殿堂，是三官庙小学一直遵循的目标。提升学生综合素养，关键是要提升教师的综合素养，多年来，学校一直致力于教师专业化成长的研训，对不同成长阶段的教师提出具体的发展与培养要求，全面落实 “魅力新芽-魅力新秀-魅力能手-魅力骨干-魅力名师”魅力教师成长体系。全力打造“一、二、三、四、五”教研模式，让每位教师在不同的阶段成为最优秀的自己，绽放属于自己的光彩。

“一”起研修，智慧无限

【共学】

为了帮助教师更好理解和把握教材，更快地促进教师发展，推动教师不断成长，学校组织全体数学教师一起参加线上线下专家讲座、名师课堂，教师们共学、共享、共长，掀起了比、赶、帮、超良好的学习氛围。

【共研】

我校每周四下午开展“聚焦新课标，探索大单元”集体教研活动。在“大主题、大任务、大概念”的引领下，借助全国智慧中小学教育平台，以课程标准为准绳，以校本研训为主阵地，以年级组为单位，通过理论学习、交流、单元整合尝试、集体研讨设计、课堂教学实施等方法，通过专家引领，教研组共建的方式开展单元教学资源建设，深化项目内涵，提升项目品质，锤炼教师专业能力。

“二”人同行，教学相长

 围绕教研工作计划，把教学观摩、课例点评、案例分析等研讨活动作为提高教师课堂教学能力的一项常规工作来抓。学校开展主抓领导和教师结对的“推门听课”，名师和新秀结对的“问诊课堂”，各校区同年级数学教师结对的“同课异构”，师徒结对的“青蓝工程”等多样化的互助教研形式，充分发挥名师、骨干教师“传、帮、带”的作用，促进教师的专业成长。

“三”项常规，夯实基础

（1）集体备课。从分析单元、教学重难点以及学生能力提升点等基础上积极讨论，一人执笔，形成初稿，在此基础上，每位教师再进行二次备课，形成既具共性，又不失特色的教案。

（2）高效课堂。课前开展“数学微课程”或“课前3分钟计算训练”培养学生的数学阅读和计算能力。注重课堂的温度、课堂的精准度、课堂的宽度，课堂的深度、课堂的坡度、课堂的参与度，以此来打造高效课堂。

（3）创意作业。作业设计围绕“益智数学课程--读数学、讲数学、玩数学”而展开。一二年级不布置书面作业，体现“趣味性、实践性”， 并在期末以丰富多彩的游戏形式对学生进行综合数学素养评价。其它年级按单元整体要求设计基础型作业、拓展型作业、主题探究作业和实践性作业，真正做到减负不减质。

“四”室引领，共同成长

在“名师工作室”“名班主任工作室”“名校长工作室”和“劳模工作室”四个火车头的带动下，在教科室的指导下，创造性地制定了“沉浸式校本研修”和“分学段螺旋式课例研究”相融合的工作思路，充分发挥工作室的示范引领作用。

学校非常重视课题研究工作，多次派学科领导和骨干教师外出培训，并邀请省、市、区各级专家到校指导和做专题培训，形成了浓厚的教科研氛围。并以“小观察、大视野”作为校本教研载体，以“九步”教研模式开展校本研修，将“课堂观察”落到实处，发挥作用，提高教研的内涵，提升教师“内功”，赋能教师成长，全力助推新课标理念落地生根。

“五”基助力，提升素质

 为了提升教师综合素质，促进教师专业发展，锻造一批业务精良的师资队伍，我校数学教师每学年要完成个人发展目标：读3本书，写2篇教学反思(或教学案例、论文)，完成1本阅读笔记，教师论坛每周一讲，和教师基本功（粉笔字每日一练，钢笔字每月一书，简笔画每月一画）。在不断地学习成长中，我校教师的综合素质得到了飞速提升，近一年来论文有20多篇发表，在各级各类优质课比赛中，多位教师取得了一等奖的好成绩，在素养大赛、教学常规等各类比赛中多人荣获佳绩。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师的专业化成长不可能一蹴而就，三小任重而道远。立足新起点，迈向新征程，三小将始终不忘初心，向善向上，全力打造“魅力”特色学校，全心全意办人民满意的教育。

转自：“安阳市小学数学教学与研究”微信公众号

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