论自然拼读在小学语音教学中的实践运用

小学英语｜自然拼读

语音教学是语言教学的重要内容之一。小学阶段的语音学习对学生非常重要，培养学生规范发音的习惯和良好的语感是语音教学的首要任务。在小学英语的起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，但由于缺乏方法指导，许多学生在识记单词时主要靠死记硬背或标注拼音的方法来记忆发音，导致发音不准。自然拼音法是根据字母或字母组合的读音规律，建立字母和语音之间的对应关系，使学生看到字母就能拼读出相应的发音，逐步内化语音结构以培养学生见词能读、听音能写的能力，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。

一

语音教学存在问题

1.从英语教材来分析，三年级开始每个单元都设置了语音板块来学习语音知识。教材将语音知识平均分布在各个年级，由于学习自然拼读的周期过长，且与单元话题没有内在联系，如果日常的操练和运用不够，学习的效果不佳。

2.学校教师方面：许多教师在语音教学中对自然拼读教学法作出了一定尝试，但是由于教师本身对自然拼读活动的组织缺乏灵活与创新，以及对小学生英语学习基础的学情把握不够全面，导致自然拼读活动的实施效果和预期目标存在一定的差距，小学生自然拼读能力的培养效果难以得到充分保障。

3.学生方面：对于许多小学生而言，英语单词本身存在一定的困难，学生缺乏自主阅读的方法，欠缺对语义的理解，音素意识比较薄弱，对音形对应关系和拼读规则记忆困难。这就意味着教师要有科学的指导方法，帮助学生掌握科学的学习方法。

二

自然拼读教学法的优势

1.有利于提高学生单词发音的准确性。由于音素和字母存在内在联系，字母在单词中的发音及其相应的读音的对应关系，自然拼读教学法能有效帮助学生理解字母及字母组合在单词中的发音。在单词教学中，教师可以采取拼读拆分音节的方法，学生很快掌握字母在单词中的发音。

2.有利于培养学生的学习兴趣和增加自信心，通过自然拼读的学习，学生可以根据看到字母和字母组合读出单词。也可以通过听到发音直接拼写出单词，这大大降低了学生英语的学习难度。学生能做到音形一致，简单易学，容易掌握。同时经过了一系列练习后，大部分学生能体验到成功，学习英语自信心显著增强。

3.拼读是阅读的基础，能提升阅读能力。便于将学生的口语词汇转化为阅读词汇，在阅读中辨认单词，理解文意。

三

小学英语自然拼读与语音教学深度融合的积极意义

1.学生核心素养的提升

奠定学习根基，培养语言能力。教师要扎实学生的英语学习根基，培养他们的学习能力，还要精细讲解自然拼读的小窍门和规则，让学生在头脑中形成一个清晰地印象。为学生创设英语应用情景，培养学生的语言素养。英语教学的目标在于加强学生的英语应用能力，为了让学生更好、更快的适应英语学习，更加自然地运用自然拼读，教师尽量与学生进行英语交流，为学生英语交流提供必要的场景，创设良好的英语氛围中培养学生的语言素养。

巧用趣味游戏，培养人文素养。在自然拼读教学中穿插一些趣味性的小游戏，吸引学生的关注度和注意力，使学生在游戏中相互交流字母或单词的拼读，有利于培养学生的人文素养。

2.教师的专业成长

自然拼读教学法，能够让教师更加关注英语学习存在的困难，站在学生视角理解学生面临的困惑，从而更好地为学生制定精准的学习方法与策略。

能提高教师的教学效果，提高学生英语成绩，带动教师们探究新教学的热情，有利于实现英语教师的专业化发展。

3.小学英语高效课堂模式的构建

教师以自然拼读教学活动为核心，在有限的时间内帮助学生尽可能多的理解英语知识的深刻内涵，并且在发挥学生主观能动性的情况下，实现课堂教学效率的持续提升，实现自然拼读和语音教学的有效融合与渗透。在追求课堂教学高效过程，逐步构建出适合校情的小学英语课堂高效教学模式。

综上所述，在小学英语教学中推进自然拼读与语音教学的深度融合是保障英语课程质量的关键，也是促进小学生核心素养有效培育的重要前提和基础。教师必须重视对自然拼读活动的科学设计和规划，从语音教学的角度出发，关注学生的实际需求，基于小学生英语课程学习特点，创设教学情境、组织趣味游戏，在合作探究中营造良好的课程，分为让自然拼读成为语音教学的重要实施方式，确保新课程标准在英语课程中的有效践行。

荥阳市第八小学|王甜甜

《小学英语自然拼读与语音教学深度融合的实践研究》

2022-XYJKYB-S29-002

转自：“索城教科研”微信公众号

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