探“生”之源 寻“物”之美——“深度学习视域下的生物学大概念教学策略的研究”研讨会在26中举行

“一树殷红报花信，满山樱花紧相随”。为了优化教育资源，践行新课标，落实核心素养，3月29日下午，青岛市初中生物教学研讨会在青岛第二十六中学（京山校区）顺利举行。青岛市教科院初中生物教研员张玉坤老师、市南区生物教研员关茜、青岛各区骨干教师代表及市南区全体生物教师共计120人参加了此次教研活动。会议由关茜主持。

第一环节：复习课寻求突破

山东省青岛第六十三中学的程利老师执教《专题复习生物的多样性》，以新课程标准为设计依据，以微项目式学习成果及问题生成为主要情境，通过26中学与63中学两个学校之间学生的对话互助学习，任务驱动生疑解惑，达成本节课的重要概念。整节课按照情景解析→归纳点睛→原题重现→拓展变式的学习流程，注重学生学科思维的培养。从中考原题到拓展提升，引导学生尝试从做题者到编题者的思维转换，拓展了学生思维的深度与广度。

山东省青岛第二十六中学的钱雅梅老师执教《专题复习生物的生殖和发育》。钱老师依据新课程标准，对授课方式进行大胆的尝试，以皮影剧《从百草园到三味书屋》视频导入，让学生感受自然的魅力，将学生带入百花苑的真实情景，以学校门前百花苑中的樱花、蜜蜂传粉、蜻蜓点水、青蛙养殖、鸟卵的结构等情景将整个专题知识点串联起来，每环节做到一反馈，由学生讲解，学生点评，体现了学生为主体的生命课堂。

第二环节：观摩点评再升华

市南区海信学校的赵婧对程老师的课进行点评：从规范书写的学习目标、创设真实教学情景体现了课堂的“新”。程老师通过由学生“做题、想题、出题”一些列的引导，最后生成检索表，从而获得系统的知识。程老师评价语言特别丰富，鼓励学生更好的深入学习。

青岛六十二中胡芮老师对钱老师的课进行点评：从研学的四个站点“落英缤纷”“野蜂飞舞”“蛙声一片”“莺歌燕舞”组织学生进行复习，引导学生在真实情景中分析问题，讲解问题。课堂采用学生讲解、实验汇报、自我生成等多种形式，活跃课堂气氛，激发学习动力。

第三环节：专业指导再提高

市南区生物教研员关茜就“如何上好复习题，提高课堂效率”，“如何设计具有核心素养的学习目标”进行了指导。关老师指出复习课要带着驱动力构建知识体系，要将知识点用在生活中，梳理学习方法和知识规律，及时进行评价反馈，将以往的教学目标变为现在的学习目标，体现以学生为主体的课堂需要掌握的能力。

青岛市教科院初中生物教研员张玉坤对生物复习课堂进行指导，明确指出目前考查较多的题目都是运用生物学知识解决实际问题，要求学生从日常生活中发现问题，思考问题，解决问题。在现阶段教师需要加强中考复习规律性的应用，需要有分段教学意识：一轮复习聚焦知识点，掌握知识体系，注意“双基”的落实；二轮复习可以打破章节的限制，重能力提升和视解题方法的培养，需要精准练习，讲练结合，讲考结合；三轮融汇贯通重策略，特别关注基础较弱学生的落实。

本次教研活动使老师们明确了日常教学中需要带入真情实景，在不同的复习阶段中需要采用不同的教学方法，从而达到让教师持续发展，让学生提升核心素养，达成复习课的学习目标。

转自：“青岛初中生物教研”微信公众号

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