特色“课程”齐绽放，聚焦“素养”促成长——初中生物学校课程建设与实施研讨会顺利举行

最是一年春好处，以研促教共提升。3月31日，初中生物学校课程建设与实施研讨会在海信学校顺利举行。青岛市教科院张玉坤老师，市南区教育研究中心教研室主任、初中生物教研员关茜，青岛新课标9+1研究小组成员李琛琛、朱桂贞、顾岩、吕慧玲、薛虓嵩、陈昀、邹传龙，特邀代表张萍、王林，以及市南区全体八九年生物集备组长参加了会议。

环节一：海信学校“科技·生物·探索”课程建设与实施案例分享

海信学校自带海信集团的科技基因，并且具有海信探索中心这一得天独厚的研学基地。海信学校初中生物教研组深度挖掘其中能与初中生物学科相融合的链接点，开发建设了“科技·生物·探索”校本课程。会上，冯琳老师介绍了该课程建设的背景、课程的目标、课程的系统规划，并着重分享了“家庭植物梦工厂”课程的实施情况。该课程以现实生活中的真实场景为切入点，以海信探索中心无土栽培科普基地为探究点，以项目式学习为主要的组织形式，让学生们体验了花椰菜的栽培、种子的萌发以及无土栽培装置的设计与制作，充分体现了新课标倡导的在“做中学”、“用中学”和“创中学”的理念，锻炼了学生在团队分工合作的学习模式下建构概念、迁移应用的学习能力，提升了生物学科核心素养。

环节二：青岛新课标9+1研究小组专题研讨会

会上，青岛市教科院初中生物教研员张玉坤老师对海信学校的“科技·生物·探索”校本课程给予了充分肯定，并提出了更高层次的要求。对区域内生物特色课程建设进行了高屋建瓴的指导和把脉。张老师指导研究小组老师们要用飞鸟之眼、蜻蜓之眼和蚂蚁之眼来开发设计具有“乡土文化气息和传统文化意蕴”的生物特色课程群。飞鸟之眼即要有站在高处俯瞰全局的视角和统摄力，把握住立德树人和新课标素养育人的核心方向；蜻蜓之眼即要将课程开发和设计的重心下移，用发展的、动态的眼光，理清课程结构的框架；蚂蚁之眼即要调动所有的感官来倾听所有的声音，然后不断调整改进，使课程的实施路径清晰化、科学化。张老师还强调在课程的开发设计过程中要重注关联教材、关联课标，强调问题导向、任务驱动，重视联通资源、有效整合。

环节三：与会成员共赴海信探索中心参观学习

 在海信学校和海信探索中心领导的大力支持和配合下，与会全体成员齐聚海信探索中心参观。老师们一路参观、一路体验……这种让学生“在体验中学习、在实践中学习、在真实情境中学习”的模式及优势深深触动了老师们，带着收获与思索，圆满完成了本次活动。

转自：“青岛初中生物教研”微信公众号

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