【新课标学习·第29期】基于学科育人价值的小学英语绘本教学

基于学科育人价值的

小学英语绘本教学

2022年张店区小学英语团队通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习521行动、4S团队成员讲课标，以及“将新课标理念落实到课堂教学”为主题的展示，加深了对课程标准的深度理解。2023年新学期开始，我们推出张店区各小学英语教研组长带领教师进行课标学习的实践与研究。本期请观看“张小英”Sunshine团队成员张店区凯瑞小学北校教研组长曹红娟老师的学习实践《基于学科育人价值的小学英语绘本教学》。

Part 1 主讲教师

曹红娟，张店区凯瑞小学北校英语教师，张店区小学英语Sunshine团队成员。荣获张店区优秀教师，张店区骨干教师荣誉称号。

Part 2 理念践行

英语课程的育人目标是什么？

程晓堂教授认为，英语课程的育人目标分为宏观和微观两个层面。习近平总书记在全国教育大会上提出，教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，分为知识学习和思想学习，这是宏观层面。从微观层面看，育人目标既渗透在英语课程要培养的核心素养之中，也渗透在课程内容以及日常教学过程之中，分为政治思想，道德品格，国际理解，审美情趣。具体如下：政治思想是指理解并自觉践行社会主义核心价值观，尊重并弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，具有国家意识、身份认同、制度自信、文化自信、家国情怀等。道德品格包含个人品质和公民修养等。良好的个人品质包括积极健康的情感态度，如乐观进取、诚实友善、宽和待人等;良好的公民修养指健康文明的行为和意识，如法治意识、环保意识、团队意识、责任担当等。国际理解是指具有全球意识、国际视野，理解多元文化和多元价值，关注人类尊严，维护国际团结，理解人类命运共同体的内涵与价值等。审美情趣指理解和尊重文化艺术的多样性，鉴赏中外优秀文化，具有审美意识和能力，健康的审美取向、表达和创造美的兴趣等。

如何在英语教学中达成育人目标？  

程晓堂教授给了五条建议：时刻心怀育人意识，不断提高育人能力，引导学生正确看待外国文化和价值观，紧密联系学生实际生活，在评价体系中渗透对育人目标的评价。

英语绘本在实现育人价值方面有哪些优势？  

课标中指出，英语课程要培养的学生核心素养是义务教育英语课程育人价值的集中体现。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

英语绘本能不能实现核心素养呢，我们具体来看：

语言能力是指在情境中以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。绘本与学生的需求、兴趣这一类情绪、情感相适应，绘本的知识，易于学生理解与记忆，培养观察力、表达力。

   文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。英语绘本种类繁多、内容丰富，有助于帮助学生加强国际理解，增强国家认同感和家国情怀，学会做人做事，成长为有文化修养和社会责任感的人。

英语不仅是交流的工具，也是思维的工具。学习是学生自我主动地与知识间互动的建构过程。绘本学习能引导学生去认知、去探索、去分析问题和解决问题，从不同视角观察和认识世界，对事物做出正确的价值判断。

程晓堂教授认为，学习能力包括对英语和英语学习的认识、态度、兴趣、动机、习惯、意志、方法、策略等维度的表征。绘本的多样性能促进学生多元智能的发展，提高学习能力。

综上所述，绘本学习能够有效实现英语学科的育人价值。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

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