【新课标学习·第28期】创设真实语境，践行英语学习活动观——张小英新课标学习之新课标进课堂

2022年张店区小学英语团队通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习521行动、4S团队成员讲课标，以及“将新课标理念落实到课堂教学”为主题的展示，加深了对课程标准的深度理解。2023年新学期开始，我们推出张店区各小学英语教研组长带领教师进行课标学习的实践与研究。本期请观看“张小英”Sunshine团队成员张店区兴学街小学教研组长边彩彩老师的学习实践《创设真实语境，践行英语学习活动观》。

Part 1 主讲教师

边彩彩

张店区兴学街小学英语教师，小学英语Sunshine团队成员。曾获张店区教师基本功比赛一等奖。

Part 2 理念践行

“英语学习活动观”是在《普通高中英语课程标准（2017年版）》中被首次提出，核心是培养学生的核心素养，并且以学生为主体，由师生共同参与的一系列活动所构成。强调要坚持学思结合、学用结合和学创结合。要求基于语篇，使学生建构知识；深入语篇，转化成学生的能力；超越语篇，形成学生的核心素养。其中学习理解类、应用实践类以及迁移创新类活动的特征包括整体性、关联性、层次性、融合性、实践性和发展性。

本期我将以山科版四年级下册第三单元Restaurant为例，分享在教学中践行英语学习活动观的具体实践。首先学生观看课文视频，借助视频了解文本，借助问题What do they order？引导学生了解整个文本。对于文本中易混淆的单词和tomato通过

和视频进行练习，学习核心词汇。另外，在文本中添加了菜单，引导学生进行体验式学习，在真实的语境中学习核心句型。在用餐之后还增加了付款环节，引入了实际生活中常用的We Chat等方式。在用餐之后让学生进对餐厅的菜品、服务、环境等进行点评。借助道具让学生进行角色扮演，最后模拟在淄博的饭点进行点餐，综合运用语用任务。

Part 3 思考前行

学生的英语学习活动是一种情境化的互动活动，要使学生能更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创设真实有效的情境，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。通过设计多元化的情境使学生的心灵与心灵进行对话，引导学生积极主动地参与到学习过程中来，使语言学习的过程成为学生发展语言能力、提升思维品质、形成文化意识和自主学习能力的过程。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！