【和美·研训】聚焦大单元说课，探索美术教研新方式

新课标中提出：义务教育艺术课标下美术教学方法要进行新的探索与转变，形成以素养为主的新的大单元教学模型。“教而不研则浅，研而不教则空”。为了落实新课标，培养学生的核心素养，2月1日上午，实验小学学科美术组开展“基于学科核心素养的大单元教学说课”主题教研活动。     

本次教研活动，美术组的老师共同研读新课标，学习大单元整体教学，根据教材开展大单元教学的新尝试。

 于东鑫老师以《趣玩六一》为单元主题，分为海报设计、包装设计以及快乐的节日三个板块。通过单元课程学习，提升审美感知能力；运用不同种类的媒介、材料和艺术语言表达表现，创作六一系列作品，提高艺术表现能力。基于真实的生活情境，从学生生活出发，以熟悉的六一节日入手，学生通过完整做事，涵养了核心素养，老师通过完整“学习事件设计”，完成了一次真正意义上的课程开发。

 张巍老师的“方寸之间”单元教学设计，选取四年级下册中的《戏剧脸谱》《吹塑纸版画》《藏书票》三课，划分造型·表现学习单元。在此次说课中，张老师有这样的思考：在教学目标上如何制定才能体现知识的上升和递进，在评价方面又如何根据学生的具体情况给出切合实际的真正促进学生发展的评价，用整体的方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的知识传输更加畅通和系统。

 孙宁老师选取四年级下册《色彩的明与暗》《色彩的渐变》《色彩的情感》课程内容，整合为色彩大单元教学。个性化的作业设计，让学生从视觉、触觉等方面感受生活，吸引学生保持对艺术的热爱，真正意义上理解美来自于生活，生活中处处有美的事物。通过举办“实小每月画展”，展示学生们的精彩作品，激发学生的自信。

 刘敏老师以《形体的组合》为例，从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行说课，集欣赏、操作、创新为一体，促进学生思维能力的发展，提高学生对美的感受能力。教学方法多样灵活，以学生为主体，充分发挥学生的个性，调动学生的眼、手、脑等多种感官参与学习，使学生充分享受到成功的乐趣。

 “水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”实验小学美术组将以此次教研活动为起点，新学期积极探索，躬耕实践，继续推动教学质量和教研水平高品质发展。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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